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[期刊论文] 作者：陈联沁,陈桂芬,,
来源：福建教育学院学报 年份：2016
“五环导学”课改试验总结了一些提高学生课堂效率的办法，利用信息技术多媒体功能激发学生兴趣，吸引学生主动参与；通过给学生足够的时间、空间，信任学生，鼓励学生大胆参与；再教给学......
[期刊论文] 作者：陈桂芬,陈联沁,,
来源：福建教育学院学报 年份：2015
说题是一种教育教研展示和讨论活动,对教师理解好数学十分有帮助,说题类似于说课,但与说课又有区别,说题能使教师知识和认知更系统,能促进教师理论与实践的结合应用,能促进良...
[期刊论文] 作者：陈桂芬,陈联沁,,
来源：福建教育学院学报 年份：2013
从分析数学的学习过程入手,着重培养学生的学习能力、知识迁移能力;从开发学生潜力的过程入手,在课堂教学中运用新旧知识、学习思路、方法等方面进行类比,培养学生的良好习惯...
[期刊论文] 作者：陈桂芬, 陈联沁,,
来源：福建中学数学 年份：2019
高三的复习时间紧,知识点多,要求高,为了提高学习效率,教师很多时候会在高频考点,知识重点,认知疑点及考试热点处设计微专题,而解析几何中的定点、定值、存在性问题正是各级...
[期刊论文] 作者：陈联沁, 陈桂芬,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
在高中数学教学过程中,教师应该积极探索有效的教学开展方式,并帮助学生在高效的教学过程中实现数学知识的掌握和数学课堂参与程度的提升.同时,教师可以通过“对分课堂”的利...
[期刊论文] 作者：陈桂芬,陈联沁,,
来源：福建中学数学 年份：2007
课堂效率的高低是学生是否能学好的关键,学生是否主动参与课堂教学又是效率高低的决定因素.但不少的课堂是教师辛辛苦苦,学生兴趣索然,学生在课堂上一直处于被动接受教师传授...
[期刊论文] 作者：陈桂芬,陈联沁,
来源：福建中学数学 年份：2009
高三的学生己学完了高中的全部课程，如何在有限时间内进行有效复习？常见的是通过考试来检查反映复习情况．再根据考试结果确定进一步复习计划，是否是每个人都能在这种检查中获益？答......
[期刊论文] 作者：陈联沁,陈桂芬,,
来源：中学教学参考 年份：2017
让学生有效理解、掌握重要的数学核心概念是学好高中数学的基础.在数学核心概念的学过程中都会遇到形式多样的障碍.因此,教师要不断提升自身专业技能和数学素养,探究有效的数...
[期刊论文] 作者：陈桂芬,陈联沁,
来源：数理化解题研究 年份：2018
笔者根据2017年全国卷1文19的10个典型错误，对学生的错误成因进行分析，笔者认为有心理原因，也有习惯的原因，也有能力上的原因，根据相应的原因并提出了相应的能力培养，习惯改进，防止......
[期刊论文] 作者：陈联沁陈桂芬,
来源：数学学习与研究 年份：2018
【摘要】课堂教学是新课改的主要实施场地，直接决定着新课改的教学改革质量.高中数学一直都处于“灌输—接受”式教学模式之中，高中生们学习方式被动，学习兴趣低迷，学习效率较低，已然成为人们见怪不怪的常态.但是，新课改要求高中数学教师重新思考与审视各个教学行为与......
[期刊论文] 作者：陈联沁，陈桂芬,
来源：考试周刊 年份：2018
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[期刊论文] 作者：陈桂芬 陈联沁,
来源：福建中学数学 年份：2009
高三的学生己学完了高中的全部课程，如何在有限时间内进行有效复习？常见的是通过考试来检查反映复习情况，再根据考试结果确定进一步复习计划，是否是每个人都能在这种检查中获益？答案是否定的，有些人在考试中越战越勇，有的却越来越没信心，最后彻底倒下.产生这两种不同结......
[期刊论文] 作者：陈联沁 陈桂芬,
来源：考试周刊 年份：2021
摘 要：新课程的改革对高中数学的教学质量提出了更高的要求。为了让高中数学的课堂教学更加高效，教师可以采取灵活有效的教学方式。而在众多的数学教学方法中，结合教育技术工具渗透数学史的教学就是最好的方法之一。笔者在文章中对高中数学渗透数学史的教学理念和......
[期刊论文] 作者：施生康, 陈联沁, 郑长炽,,
来源：中学理科园地 年份：2016
数学概念具有抽象性，同一个概念在不同时期定义还可能不一样，具有发展性、生成性等特点，学好数学要对概念的内涵有清晰的把握．就如何教好概念提出如下教学策略：演示概念循序渐进的......
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