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[学位论文] 作者：顾尔伙,,
来源： 年份：2014
口头论辩是东西方教育文明中普遍存在的现象。在历史上,中国、印度和古希腊都出现过规模宏大的论辩思潮,形成了世界古代三大辩学体系,中国的名辩学、印度的因明学和古希腊的...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：西昌学院学报(社会科学版) 年份：2010
从当前对高中文理分科这一焦点问题的探讨来看,主要集中于对分科这一结果的描述和分析,而对造成分科这一事实的背后原因缺乏进一步追溯。本文对文理分科的现状及其背后的社会...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：四川师范大学学报(社会科学版) 年份：2019
2018年10月30-31日,由四川师范大学教育科学学院和澳大利亚迪肯大学共同主办的第三届四川师范大学-迪肯大学教育论坛在四川师范大学学术报告厅举行。来自澳大利亚迪肯大学、...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：西华大学学报(哲学社会科学版) 年份：2010
＂克智＂作为凉山彝族民间社会的口头论辩活动,既是一种对话艺术,也是人们讲述历史、探求知识、明辨事理的一种口头交流和传播方式。本文考察了＂克智＂的内涵、演述规则、演述内容、......
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：教育与教学研究 年份：2018
卜楞寺位于青藏高原东南部,是藏传佛教格鲁派六大宗主寺之一。拉卜楞寺以组织严密、教育体系健全、内容精深和有众多实权派支持而著称。拉卜楞寺辩经通过“贴身肉搏”式的“...
[学位论文] 作者：顾尔伙,,
来源： 年份：2011
本论文以“克智”为研究对象。作为口头论辩活动,“克智”既是一种言语行为,一种对话艺术,也是人们讲述传统,探求知识,明辨事理,讲述历史的一种口头交流和传播方式。“克智”...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2016
论辩是中西方教育文明中普遍存在的现象。在人类历史上,中国、印度和古希腊都出现过规模宏大的论辩思潮,形成了世界古代三大辩学体系,即古希腊"逻辑学"、印度的"因明学"、中...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：当代教育与文化 年份：2014
作为一种＂辩＂的教育,＂克智＂在彝族文化结构中对人性发展起重要平衡作用。从本质上看,＂克智＂活动是一种苏格拉底式的对话教育。我们在喜德民族小学对＂克智＂文化进校园进行了田野实验,......
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：教育科学论坛 年份：2019
画"形"方法在解决儿童数学学习中无处不用。它把复杂问题简单化,抽象问题具体化,眼手脑口并用,在解决儿童数学问题中有着重要作用。画"形"之所以能够在儿童数学学习中成为有...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：民族艺术研究 年份：2011
“克智”作为凉山彝族民间社会的口头论辩活动，是凉山彝族传统文化生长出来的“生命之树”。本文在对“克智”传承的来源和现状进行梳理的基础上，提出了“克智”未来可能的走向......
[期刊论文] 作者：顾尔伙,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
在彝族社会中,"克智"论辩实践是辩手与公众的互动过程。"克智"论辩与古希腊"雄辩术"有许多相似性,也有自己独特的民族性。"克智"论辩具有"养成教育"形式、"对立辩证"思维、追...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,
来源：西南教育论丛 年份：2010
本文在对民族教育田野研究的内涵和意义进行阐释基础上，系统说明了田野研究“在场”五要素（当地的传统、表演事件、表演者、受众、研究主体），同咿在场”是考量田野工作及其质量的......
[期刊论文] 作者：顾尔伙,
来源：西南教育论丛 年份：2010
本文在对口传教育与书写教育关系困境描述的基础上，阐释了其背后的原因，分析了口传教育与书写教育结合的可能性，并提出了相应的建议。...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,
来源：四川民族学院学报 年份：2011
本文对凉山地区儿童受教育的目的进行了描述,在此基础上思考和讨论了民族地区的教育目的。学校及相关教育部门要保证儿童的信仰？价值观？行为习惯三者的协调一致。民族地区的教......
[期刊论文] 作者：顾尔伙,
来源：当代教育与文化 年份：2013
田野研究时空是一个“场域”，田野研究过程是这一场域系统运行过程，其运行效果取决于系统各要素之间的有效整合。从教育传播学的角度来看，传播活动、传播媒介、传播者、受传者和......
[会议论文] 作者：顾尔伙,
来源：“云时代学习与民族教育发展”学术论坛 年份：2014
义务教育阶段数学基本思想可以分为数形结合思想、转化思想等。这些思想是整个小学数学的基石，也是数学通向科学殿堂的桥梁。因此，教师在培养学生利用画“形”方法解决数学实际......
[学位论文] 作者：顾尔伙,
来源：西南大学 年份：2014
口头论辩是东西方教育文明中普遍存在的现象。在历史上，中国、印度和古希腊都出现过规模宏大的论辩思潮，形成了世界古代三大辩学体系，中国的名辩学、印度的因明学和古希腊的逻辑......
[会议论文] 作者：顾尔伙,
来源：中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会 年份：2013
彝族“克智”辩证实践是辩手与群众的互动过程.克智论辩具有传授知识、发展思维、学习历史、培育人文等四个方面的公共教育特性.这种苏格拉底式的对话教育对公共文化空间建设...
[期刊论文] 作者：顾尔伙,
来源：民族教育研究 年份：2021
民族文化进校园是推动中华优秀传统文化传承与创新的重要载体和形式,也是促进各民族交往交流交融,实现各民族优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要推动力,对铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步教育具有积极作用。然而,民族文化进校园在实施过程中出......
[期刊论文] 作者：吴雪瑞,顾尔伙,,
来源：民族论坛 年份：2016
本着“救人、救书、救学科”为目的,调研组在贵州省毕节彝文双语职业学校通过查阅文献、问卷、访谈、教学参与等调研方法,在收集整理分析资料基础上,探讨贵州省毕节彝文双语...
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