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[学位论文] 作者：顾秋丹,
来源：扬州大学 年份：2023
教材作为实际教学中最常见也是最主要的教学资料,是学校教育中教学内容的基本资源与重要载体,也是教师教学和学生学习的重要依据.然而受学科知识结构、教材编写理念等多种因素的影响,教材内容、知识的呈现方式与形式多不利于直接教学,需要教师对教材内容进行深......
[期刊论文] 作者：陈算荣,顾秋丹,
来源：中国数学教育:初中版 年份：2020
以一节公开教学课例“图形的平移”中的两个关键教学事件为例,运用切片分析法,提取典型的教学行为片断加以诊断,从而发现教师在落实数学抽象和逻辑推理素养的教学中存在“有...
[期刊论文] 作者：顾秋丹,陈算荣,
来源：教育研究与评论:课堂观察 年份：2021
初中阶段“正数和负数”的教学是小学阶段负数概念教学的拓展与延伸,而非简单的重复.这是数学课程教材内容编排“螺旋上升”理念的体现.然而,很多初中教师把负数的概念当作全...
[期刊论文] 作者：顾秋丹 陈算荣,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2021
摘要：初中阶段“正数和负数”的教学是小学阶段负数概念教学的拓展与延伸，而非简单的重复。这是数学课程教材内容编排“螺旋上升”理念的体现。然而，很多初中教师把负数的概念当作全新的内容进行教学，无视学生在小学已经有了负数概念的学习基础。对此，结合课标要求的......
[期刊论文] 作者：陈算荣 顾秋丹,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2020
摘 要：以一节公开教学课例“图形的平移”中的两个关键教学事件为例，运用切片分析法，提取典型的教学行为片断加以诊断，从而发现教师在落实数学抽象和逻辑推理素养的教学中存在“有形无实”和“有实缺据”的典型问题. 究其根本，在于教师没有抓住数学抽象思维的本质，对......
[期刊论文] 作者：陈算荣, 顾秋丹,
来源：教学与管理 年份：2023
新课程标准和新教材相继问世，为了掌握当前高中数学教师的教材解读状况，尤其是在发展学生数学核心素养的指导思想下，探析与教材解读密切关联的教师意识和行为情况，采用问卷调查法，对上海和江苏两地的80位高中数学教师进行了研究。结果表明：教师教材解读的方式存在偏差......
[期刊论文] 作者：徐诺, 顾秋丹, 魏俊潮,,
来源：教育教学论坛 年份：2019
给出了直接有限环的一些刻画,主要证明:一个环R为直接有限环当且仅当R等价于下面条件之一:1)对R的每个右可逆元a,有Ra是R的弱理想;2)对任意a,b∈R,当ab=1时,a为Bott Duffin(b...
[期刊论文] 作者：陈算荣, 顾秋丹, 庞佳,
来源：扬州大学学报(高教研究版) 年份：2020
“知识至上”的传统备课范式已不适应新时代发展对高校课程教学改革的要求。要实现备课思维范式的变革，需以转变教师知识观为引擎，以课程观、教学观和师生观的联变互通为驱动，进而形成新的教育观，构建以“人的需求和发展至上”的新型备课范式。要变“独舞”为“与生......
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