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[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：中学教学参考 年份：2015
为了更好地实现高效课堂,我校开展了"助学单"模式下"以学定教,先学后教"的课堂模式探索,让"助学单"最大限度地发挥学生的主体作用,更好地帮助学生通过自主学习来掌握基础知识...
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：数学教学通讯 年份：2018
传统教学中,以知识发生和逻辑推理为特征的理性教学认识是主流认识.从学生学习过程的有效性以及核心素养培育的角度来看,数学教学更需要建立非理性教学认识....
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2009
传统的数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创造性；传统教学模式下的学习效果评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况．这种单一的评价方式不能全面、......
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2020
【摘 要】 在初中数学教学中，教师只有合理渗透“让学引思”理念，才能積极营造轻松愉悦的师生互动情境，才能全方位提高课堂教学效率。本文作者紧密结合教学实际，简要阐述了“让学引思”理念下的初中数学高效课堂模式，值得大家予以适度关注与深层次探讨。 【关键词......
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
一、引言 模型思想是《课程标准（2011年版）》新增的核心概念.《课程标准（2011年版）》同时指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.”我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识、培养学生的思维能力，更要培养学生运用数学知识去思考和处......
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
自主学习、合作学习和探究学习是新课程倡导的三种学习方式，它们之间存在着内在的联系。首先，自主学习需要探究与合作。在个体自主学习的过程中，总会遇到一些问题。需要通过独立的探究来解决，当个人无法独立解决时，就需要寻求他人的帮助。当被求助者也无法解答时，就需......
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2016
初中数学教学中,经常会发现学生的运算能力不佳的情形,而提升学生的运算能力需要“对症下药”。运算能力不同于计算能力,前者包括了后者,运算能力事关学生的数学思维,因此要...
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
课程改革掀巨浪,分层教学路宽广,星空璀璨明月挂,合作探究斗志昂.本文作者积极联系自身的教学实际,畅谈了基于核心素养的初中数学分层教学的体会,有待于大家一起深层次探讨....
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘 要]为了更好地实现高效课堂，我校开展了“助学单”模式下“以学定教，先学后教”的课堂模式探索，让“助学单”最大限度地发挥学生的主体作用，更好地帮助学生通过自主学习来掌握基础知识、构建知识体系和培养学生的自主学习能力，从而在数学学习的方法上有所突破，真......
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：新一代 年份：2021
教无定法，贵在有效，作为一名初中数学教师应秉承“以生为本”的教学新理念，在初中数学课堂教学中让学生成为学习的主体，勇于探索高效课堂的新思路与新方法，让学生在发现、探究、解......
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