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[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：小学语文教学 年份：2016
教学目标:1.准确认读课文中的生字词,在语言环境中理解意思。2.理解晏子的"礼"在与楚王三次交锋中取胜的作用。3.学会通过提示语揣摩人物内心,有感情地演读课文。教学过...
[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：广西教育 年份：2011
2010年春,全国著名特级教师于永正、孙双金的边陲弟子,来自新疆农业大学附小的"青年名师"鱼利明,应南宁市教科所之邀来南宁作课,他那声情并茂的引读、深厚的古文素养和那言意...
[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：小学语文教学 年份：2009
设计理念1.想象促读,体现童心、童趣。2.抓住题眼,感受花园的变化。3.忠实文本,在原著中升华。4.拓展延伸,激发阅读兴...
[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2017
一、概括分段,整体把握师:上课之前,鱼老师有两个要求。第一,在我的课堂上,你们可以随时举手提问;第二,不能人云亦云。什么是不能人云亦云,谁能解释一下?生:别人说的话我...
[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
如何指导学生阅读一本书?我主张从书中来到书中去的观点,简单、易操作。一本书一般由封面、作者简介、序、目录、正文,跋等要素构成,这都是从书中得到的信息,读者应该了...
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：黑龙江科技信息 年份：2016
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[期刊论文] 作者：鱼利明,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2016
2016年暑期“部编本”教材培训会议上,教材编者们共同谈到了现行教材在编排上的弊端,如:基本上都是单篇短文,按主题设置单元结构;多照顾到人文性,而忽略了语文教学的规律;只...
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
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[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2017
部编本教材已进入到一年级下册的使用阶段，2016年暑期的教材培训会议上，从主编到实验区教师都共同肯定了本套教材在编排上给我们带来的惊喜与突围，即采用“双线”组织单元结构，按照内容主题组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2017
不知何时起，第一学段看图写话教学呈现出两种模式。模式一：80%的教师只要是指导看图写话必然少不了“仔细看图，图上有谁？想一想他们在什么时间、什么地方、干什么”的引导，导致大多学生写的内容就像是在回答问题。模式二：从图画内容来看，选材单一、呆板教条，诸如让座、......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
口语交际能力是人一生中必须具备的重要能力之一。研究表明，人在生活中，语言应用的比例是：听41%，说33.3%，读16%，写只占了9.7%。可见在复杂多变的社会中，口语交际的重要性越来越凸显，更多的人试图通过强化训练的方式，以此来提高自己的口语交际能力。本世纪初，“听话·说话......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2017
夜读平凹先生的赠书《自在独行》，令我染神刻骨：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。” 古尔邦节小长假，邀几位从广东来的朋友去达坂城古道徒步，说是广东客人，实则为在广东工作和生活的新疆人。席间大家聊到买房问题，这......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2017
记者：鱼老师，我知道您在2010年就提出了理想课堂之道，且一直在思考着、践行着，2016年接手“乌鲁木齐市小学语文名师工作室”以来也仍然倡导这一理念，请问您的初衷是什么？ 鱼利明：的确，追寻理想课堂一直是我努力的方向。我于2008年代表新疆参加了“第七届全国青年教师......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2017
一、课前谈话，隐涉说明方法 师：知道我姓什么吗？ 生：鱼。 师：哪个“鱼”？ 生：“小鱼”的“鱼”。 师：这个姓和咱们今天学的哪篇课文有关系？ 生：《鲸》。 師：我说和它有关系是有原因的，伸出手来和我一起写。左边是一条“鱼”，右边是“京”，这是一个典型的......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2022
小课题研究是研究者采用一般的科学方法对自身教育实践中细微的问题进行了解观测和分析,从而发现日常生活中常见教育现象之间的本质联系与规律的认识活动.教师进行小课题研究有助于其进入研究状态,有助于减负增效、提高教育教学质量,有助于教师专业化成长.一线......
[期刊论文] 作者：鱼利明,
来源：小学语文教学 年份：2022
＜正＞一、话题导入,初识人物师:同学们好,昨天大家都预习了课文,课文里出现了一位老人,他是——生:邓小平爷爷。师:在课文里,你认识了一位怎样的邓小平爷爷呢?生:邓小平爷爷已经83岁高龄了。生:邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。生:（读）邓小平是中华人民共和国的开国......
[期刊论文] 作者：陈明, 鱼利明,
来源：小学语文教学 年份：2021
教学目标:1.正确跟读课文,读好词句间的停顿,结课能背诵课文。2.初步掌握理解文言文的方法,能借助注释用自己的话讲述故事。3.借助图画,结合注释,引导学生理解课文,体会司马光的美好品质。教学过程:一、揭题导入今天我们一起来认识一个人,看课题,他就是——司马......
[期刊论文] 作者：刘亚 鱼利明,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2017
【教学实录】 （课前谈话：了解“我”身边的人对“我”的称呼，介绍“我”的外号“一溜烟”。） 一、谈话激趣，导入“劝说” 师：同学们，因为喜欢抽烟，我有了“一溜烟”这个外号。在家里，我妻子天天劝我戒烟。（板书：劝说）她是怎么劝的呢？大家认真听，看看她这样劝，能不能让......
[期刊论文] 作者：李丽 鱼利明,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
（课前谈话：做“用表情打招呼”游戏——师出示表情图，让生做相应表情。引导：读故事、讲故事时带上表情会更加绘声绘色，尤其是童话故事。） 一、创设童话情境，读通故事 师：我们和童话故事里的主人公蜘蛛打打招呼，这次我们伸出小手一起写一写他的名字，请他出场。“蜘”......
[期刊论文] 作者：鱼利明,韩光明,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2016
一聊神话——了解神话创作的原因师:同学们都读过哪些神话故事?生:《夸父追日》《精卫填海》《嫦娥奔月》《普罗米修斯》……师:好,这十个故事中,九个是中国上古时期的神话,...
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