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[期刊论文] 作者：黄东姐,,
来源：中学生物学 年份：2019
以人教版教材中"T2噬菌体侵染细菌的实验"为例,通过TBL教学法展开教学,提高高中生的生物学学科科学思维素养....
[期刊论文] 作者：黄东姐,,
来源：成功(教育) 年份：2011
在高中生物教学中,运用问题串教学可有效地避免课堂提问的盲目性和随意性,使问题形成完整的系统。通过设置一系列有针对性的问题引导学生反应,教师在识别学生反应的基础上,采...
[期刊论文] 作者：黄东姐,
来源：中学理科园地 年份：2020
本文举例阐述了在STEM教育理念的引领下,优化初中生物学探究活动,有利于学生科学思维的培养和STEM素养的形成。...
[期刊论文] 作者：黄东姐,,
来源：生物学通报 年份：2019
前概念一旦形成,易在学生的大脑中产生定式,不易移除并干扰着正确的科学概念的形成.以“基因控制生物的性状”为例,阐述在生物学概念教学中如何进行前概念转化教学,以提高概...
[期刊论文] 作者：黄东姐,,
来源：中学理科园地 年份：2019
针对生物科学史教学中存在“浅层学习”的现象,以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例,讨论在科学史教学中如何进行科学本质的学习,以实现学生生物学核心素养的发展。...
[期刊论文] 作者：吴佐建, 黄东姐,,
来源：中学生物学 年份：2019
通过对校本课程'校园植物分类与识别'的课程资源、课程内容、教学策略进行优化,实现课程质量和课程实施效果的提高。...
[期刊论文] 作者：赖旭初, 黄东姐,,
来源：中学生物学 年份：2019
阐述了如何以史实为载体培养学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等能力,从而提升学生的生物科学素养。...
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