“概论”相关论文
思政课混合式教学改革是顺应时代发展要求和学生学习方式转变的应然趋势。当前，高校思政课混合式教学模式存在着教学体系不成熟、网......
本文探讨在实践教学条件下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”课程)必要的教学环节。首先,进行高职......
基于雨课堂的“概论”课混合式教学模式以学习者为中心，依赖于“课前—课中—课后”的三方联动和“线上+线下”的两线相交形成一个......
高职成人函授教育的“毛泽东思想、邓小平理论、和‘三个代表’重要思想概论”课作为必修课,存在学生学习积极性不高、教师感到课......
摘 要 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（简称概论）”是高校思修课的重要组成部分，同时也是教学难点。“概论”课教学内容......
“概论”课对大学生来说,只有最有帮助,才会真心喜爱;只有最有帮助,才会终身受益。理想信念是人生的精神支柱和动力源泉。大学生在......
摘 要：马克思主义时代化为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称“概论”）课教学改革“点亮了灯塔”。在高校的思想政......
“互联网+”教育是互联网时代教育大变革的产物,将互联网信息技术引入教育教学,已成为当前思政课教育教学改革和创新的趋势。鉴于......
[摘要]“概论”课对大学生思想政治教育有着特别重要的作用，长期以来，教学方法单一，缺少实践环节，脱离现实，脱离学生思想实际是“概论”......
2013年新版"概论"教材大幅调整了体例结构,增加了关于中国特色社会主义最新理论成果的内容,删减和简化了与其他教材重复及方针政策......
如何将＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称＂概论＂）的内容,与高等职业技术学院大学生的培养目标———各行业、领域、......
加强高校思想政治理论课教师队伍建设对于实现思想政治理论课教育教学目标具有特殊重要意义。构建思想政治理论课教师＂走基层＂实践模......
教学方法创新是提升高校思想政治理论课教学效果的重要手段。“概论”课是高校思想政治理论课的核心课程,其教学方法具有一定的代......
如何把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课讲好，增强针对性和吸引力，是每一位任课教师都要认真思考的。把教材体系转换......
新版"概论"教材在内容上做了前所未有的变动,需要教师重新全面备课。由教材体系转化为教学内容,是一个需要精心设计的过程。明确教......
摘 要： 文章针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中毛泽东思想理论内容部分进行了分析，并对在教学中如何进行创新思维......
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,具有不可替代的重要作用。为了加强教学的实效性,近年来高校思想......
高校思想政治课教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》结构体系应分为总论（第一章至第二章）和分论（第三章至第十五章）两大......
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课以“四堂联教”作为党的创新理论系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑的教学跟进......
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论新课程方案中所占学分最高、教学难度较大的一门课程。笔者以教......
人类共同的实践空间和历史境遇构成了理论与故事相契合的基点，因而在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课上采用“理论......
期刊
如何使思政教学贴近大学生实际,符合教育规律和学习特点,需要教师进行理论性的反思和综合性的创新.建构主义与人本主义作为两种重......
实践研究型教学是根据新时期大学生思想政治教育的特点而探索的一种新的思想政治理论课实践教学模式。其本质特征决定了它在思想政......
在高校全新的思想政治理论课教学系统中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)课具有独特作用。这门课......
适应我校应用型商科人才培养模式的需要，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”在遵循该课程基本教学规律的前提下，从内容设......
期刊
调查发现当前高职生对马克思主义常识掌握情况整体欠佳,而"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"与马克思主义理论联系非常......
“概论”课实施专题教学,是由该课程的教学目标、教学内容和教学实效性所决定。实践中应正确处理四对矛盾：专题之间的无序性与教材......
以贵州省5所高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学效果的调查数据为样本,以浏览网络新闻和参与网络讨论作为测......
党的十八大报告指出：全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。从此,＂三个自信＂就成为了全党、全国乃至全世界关注的重要思想......
实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课重要的环节,是提高大学生思想政治素质的有效途径。当前各高校在＂概论＂课实......
＂概论＂的＂精彩一门课＂有许多优势,但也存在不足之处。为提高其效果,在讲课中要发挥学生的主体作用,要突出重点,利用多种教学方法分析问......
问题导向是高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革的必然要求。以问题为导向,推动高职“概论”课教学改革,......
“概论”新版内容涵盖了从毛泽东时期的探索“如何建设社会主义”到邓小平时期的进一步明确“什么是社会主义,怎样建设社会主义”......
针对＂概论＂课教学中存在的问题,构建基于学生期望的、以问题为导向的＂概论＂课研究式教学模式,通过改进与完善课堂教学和社会实践教学,......
《反杜林论》“概论”思考题解答为什么说科学社会主义的理论与实践必须以科学的哲学世界观为理论基础？《反杜林论》是１９世纪７０年代恩格......
在坚持马克思主义的立场、观点和方法下，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课可充分凸现“独立之精神，自由之思想”，可从......
为了让毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系"进学生头脑",内化成大学生的马克思主义理论素养、分析问题和解决问题的科学方法、......
“中国近现代史纲要”和“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”两门课既有联系,又存在明显的区别。对于二者间的......
为提高国家级精品资源共享课"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"的教学效果,深入推进政治理论课教学改革,文章在深入调研......
"五大发展理念"是以习近平同志为核心的中央领导集体在发展理念上的集中体现,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。《......
作为高校本专科学生必修的一门思想政治理论课,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(简称"概论")承担着用马克思主义中国......
十九大报告结合时代发展提出了'工匠精神'的基本要求,这为新时期各行各业的发展,以及社会主义核心价值体系的构建注入了新......
文章论述了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中运用专题式教学的必要性。探析《概论》课专题式教学体系的构建,在......
