三语教育相关论文
三语教育是我国少数民族地区所特有的一种教育现象,青海的世居少数民族主要有藏族等五个。藏族学生的英语学习,是藏汉英三种语言文......
人类进入世界经济区域化、全球化的趋势进一步加强,并成为一种时代特征,随之而来的是多语教育的普遍化,国语和俄语(或外语)教育日......
我国少数民族地区三语教育是在民、汉双语教育基础上发展起来,还处于初级阶段。随着国家“一带一路”战略的实施和推进,内蒙古的民......
我国少数民族双语教育是为了培养民汉兼通的少数民族人才而采用的一种教育形式，它为发展民族地区的教育起到了积极的推进作用。但随......
本文通过调查问卷和访谈等方式,对湘西苗族地区学生家长的三语教育态度进行调查.结果表明:学生家长对三语教育概念认识模糊;虽然对......
随着新疆高校入学的少数民族大学生汉语水平的提高，高校少数民族大学新生直接进入专业学习的人数逐年提升。新疆高校针对高考以双语......
由内蒙古赤峰市教育教学研究中心敖木巴斯尔老师主持的“民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究”是全国教育科学“十五”规......
【摘要】随着世界经济的飞速发展，语言的重要性显得日益突出，少数民族的双语教育已很难满足社会的需求，少数民族地区的三语教育相继开......
本文通过问卷调查和个别访谈的方法对红河州哈尼族学生的三语教育背景和面临的挑战进行调查分析.旨在结合当地三语教育的实际和班......
少数民族语言教育是维护和发展少数民族文化的重要手段。提高少数民族学生英语水平,尤其是听说能力,对于发扬少数民族文化有着重要......
以云南省为例,采用混合研究法,借助问卷调查和半结构式访谈探讨边境地区语言教师三语教育态度及其影响因素。研究发现:云南边境地......
通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察.受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学......
表面上看,柏格理三语教育实践是由苗语、汉语、英语的符号元素组合而成,实际上这些符号元素蕴含着特有的观念、意识、信仰、组织等......
＂三语教育＂对培养少数民族学生的多元文化意识,实现民富国强的＂中国梦＂具有重要意义。本文从构建族群身份的视角出发,旨在以语言教学为......
阳和乡是贵州省黔南布依族苗族自治州水族聚居地之一，本文以阳和中心校为对象，考察了当地三语教育状况，并从侧面了解双语使用情况，最后......
以建构主义理论为指导，从主体与客体的互动着眼，阐述在少数民族地区如何提高外语教学水平的问题，指出知识是主体在与周围环境相互作用......
云南利用与东南亚、南亚多国相邻的地理优势参与到越来越多的跨国合作中，同时英语作为亚洲通用语言在合作中被广泛使用，因此培养具备......
三语教育是民族聚居区实行的涉及三种语言的教育。就内蒙古自治区而言,其具体关涉的语言为蒙古语、汉语、英语三种语言。本研究拟......
文章通过问卷调查和访谈等方式,对湘西苗族地区农村教师、学生和学生家长的三语教育态度进行调查。调查结果显示:一是该地区农村教......
通过问卷调查和访谈等方式,对湘西苗区三语教育政策、教育模式、师资队伍和语言认同等进行调查。调查结果显示:该地区的三语教育政......
我国民族地区教育尤其是三语教育受到充分重视。本文在综述三语习得理论研究的基础上,分析民族地区的三语教育现状,对其中的问题进......
三语教育研究近几年成为国内外一个热门的研究领域。国外有关三语习得研究大部分是印欧语系间的迁移及影响,而我国三语习得研究中......
本研究全面回顾过去60年来延边州朝鲜族三语教育政策的制定及教育模式的形成过程。延边州语言政策的变化首先使汉语,之后使外语进......
在蒙古族地区的基础教育中,由蒙语、汉语和英语构成的三语教育显现出越来越重要的地位。本文根据三语习得理论,围绕蒙语授课中学的......
随着经济发展,"三语"教育逐渐引起人们的关注,传承文化,促进发展是多语言教育的最终目标。康巴藏区"三语"教育有其特殊的发展形式,......
全球化在加强国际竞争的同时,也促进了民族间际的社会、文化、经济、技术及人力等方面的交流,并衍生了21世纪更高标准三语及多语人......
国外在三语教育和三语习得研究领域已做了许多探索,而国内在这一研究领域尚属起步阶段。随着英语教育的普及,少数民族聚居区已经开......
基础外语教育在我国整个外语教育中处于首要地位,强化外语教师教学能力是新时代提高基础外语教育育人质量的关键,而有效地提升民族......
本文分析了我国北方地区的维吾尔族、蒙古族、朝鲜族、哈萨克族等少数民族师生对于三种语言教育认同的调查问卷。结果显示,较之西......
三语教育有利于民族长远利益发展,有利于提高民族素质,有利于各民族科学文化交流。四川民族高校藏、汉、英三语教学的主要模式已经......
通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学......
本文采用实证定量问卷调查方法,以云南迪庆藏区中小学的教师、学生及其家长为研究对象,调查其对现行三语(藏语、汉语和英语)教育的......
本文采取实证定量问卷的方法考察了对云南省跨境民族学生三语教育的态度。调查发现:云南跨境民族学生在三语教育中,具有很强的民族......
<正>身为蒙古族,又在蒙古族中学工作的全国人大代表查嘎岱,无论是大会发言还是接受记者采访,言语之间都流露出对民族教育的倾心关......
"三教整改"是民族地区自主创新教育及"双语"、"三语"教育的两种客观需要和研究趋势有机结合的产物,是整体构建学生健全人格和全面......
依据划双语教学模式及区域特征,从语言环境、接触第二语言的时间及第二语言对母语的影响程度等层面将我国的三语教育划分为六个主......
内蒙古少数民族英语教学在实践中积累成功经验的同时,问题也日渐突显。一方面英语课程的增设与过度重视进一步加重了蒙古族学生原......
本文通过问卷调查和实地访谈,对贵州侗族地区三语教育政策、教育模式、师资队伍、教学成效及外语教学中的跨语言影响等5个方面进行......
随着改革开放的逐步深入与全球化步伐的不断加快,我国民族地区已逐渐从原有的双语教育发展到三语教育。本文分析了国内外民族地区......
随着我国对民族地区语言教育的重视,民族地区英语课堂上的文化冲突和融合现象在教学中屡见不鲜,三语环境下的文化教学成为英语教学......
本文调查研究了中国西南地区德宏州的7所傣族学校中傣族小学生的英语教学情况,对在傣族地区实施小学英语的现状进行了探讨。在中国......
国外的双语教育和三语教育在近二十年来有了长足的发展,积累了大量的研究成果,理论体系不断完备。结合国外成熟的双语和三语教育理......
