人文地理教学相关论文
由中国地理学会人文地理专业委员会、沿海开放地区分会及全国高等院校人文地理教学研究会联合召开的“沿海与沿边开放地区经济协......
全国人文地理教学研究会第三次会议,已于1989年6月10日—14日在上海举行。会议由该会副理事长钱今昔教授和理事王焕令教授,于治民......
高中人文地理教学实践中,存在着一对有趣的“教与学的矛盾现象”。许多教师认为:“必修二模块课本条目清楚,内容简单,学生自己都能......
人教版“必修2”第三章《农业地域的形成与发展》和第四章《工业地域的形成与发展》的教材章节结构非常相似,多使用案例活动和原理......
【摘要】高中人文地理部分与自然地理相对应，是高中地理的重要组成部分，也是与我们实际生活连接最为紧密的部分，这使得我们在教学中更......
《王恩涌文化地理随笔》是一本大师的“小书”。书中讨论的主题广泛,行文叙事平实,说理论证清晰,切入视角独特。初看此书感觉平淡......
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view......
摘 要： 人文地理作为地理学的三大组成之一，在高考中占有重要的地位。人文地理侧重考查学生归纳、总结、综合等能力，是检验学生是否真......
在核心素养指导下,要求学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1].而乡土地理案例在人文地理教学中的应......
【摘 要】高等教育教学改革的重点之一是探索以学生为主体的教学改革。笔者在“人文地理” 教学中，融入了讨论课和实践活动课，有效的......
本文从高中地理课堂教学的角度深入分析了高中人文地理教学所面临的问题,提出了运用地理课外活动来辅助人文地理教学。
This pape......
【正】 是1950年,建国之初,那一个热情昂扬的时代.我,只是一个30余岁的青年,曾在建国前出版了一本理论书—《新哲学的地理观》.虽......
【正】 第五届全国高校人文地理教学暨理论研讨会于1993年11月15日——11月19日在南宁举行,来自全国各地的40余名代表出席了会议。......
地理核心素养中的综合思维能力,指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力,是学生分析理解自然地理过程和规律以及......
【正】 1988年6月25日-6月29日,全国高校人文地理教学研究会第二次会议在南京师范大学召开。共有33个单位49名代表参加,其中既有师......
【正】 11月6日至10日,全国高校人文地理教学研究会在福建师范大学召开第四届学术年会.来自17个省、市、自治区的33所高等院校以及......
【正】 8月12日至16日,延边大学地理系主办的人文地理国际学术会议在延吉市圆满举行.各国代表和与会者一致认为,这次会议是推动东......
西南师范大学地理系是西南师范大学历史最悠久的院系之一，其师资力量雄厚，仪器设备先进，图书资源丰富，办学层次齐全，是我国西南地区培养......
与自然地理相比,人文地理具有内容多而＂散＂、知识更新快、各章节间知识逻辑性较弱、案例的选择随机性较强等特点。要提高教学的有效......
文章探讨了在少数民族预科教育阶段,人文地理学教学过程中开展社会调查的必要性及其具体的操作步骤。作者认为,通过该教学环节的实......
为研究人才的群体产生、地理分布、地域结构和动态变化等地理现象,制定符合区域社会经济发展需要的人才发展战略,必须深入地开展人......
人地关系论是人文地理学研究的核心问题,而一种全新的人地关系论——可持续发展理论,已成为全人类的共识与必然选择.高师人文地理......
<正> 1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用)》,与六、七十年代我国的地理教学大纲相比,这个大纲......
自然地理、人文地理和区域地理并列为高中地理教学的三大支柱。高中地理课程必修2主要是侧重人文地理学习，在高中地理学习中尤为重......
全新的人地关系论———可持续发展理论,已成为全人类的共识和必然选择。可持续发展理论丰富和完善了人文地理学理论,较全面地反映......
今年五月,中国地理学会人文地理专业委员会、沿海开放地区分会及全国高校人文地理教学研究会,在春城昆明联合举办的沿海与沿边开放......
<正> 地理学是研究地球表面各种自然现象和人文现象的分布规律及相互关系的一门科学。纷繁复杂的人文现象,可从不同的角度进行研究......
地理空间思维能力是学生地理核心素养的重要内容,但已有相关研究在“地理空间”内涵上关注不足。文章基于人文地理的空间特点,以“......
在地理学科体系当中,其重要的组成部分就是人文地理学,在高中人文地理教学当中存在一些困惑,教师很难把握教学内容和教学难度以及......
在实际的教学中,地理这门课程与实际生活具有密切的联系。这门课程最大的优势就是具有空间性,能培养学生的地理空间分析能力。本文......
地理教师普遍认为,人文地理知识相比自然地理知识,显得简单、零散、陈旧。在这种观念下,很难设计出有一定趣味性和深度的教学。加......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》将《普通高中地理课程标准（实验）》中的“城市化”改成了“城镇化”。通过对文献的梳理发现：“城市......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,高中阶段是培养学生核心素养的关键时期。本文以湘教版......
<正>很多地理教师认为,高中人文地理难教、学生学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣,不少教师采用生活中的实例,借助歌词、诗文......
<正>一、人文地理教学中的"粗暴决定论"倾向"粗暴决定论"一词出自法国地理学家阿·德芒戎的著作《人文地理学问题》,指人们在分析......
<正>一、研究背景当代地理学是研究地球表面地理环境结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的学科。高中人文地理以区位论、......
<正>在人文地理教学中,教师面对一成不变的教材体系和不断变化的案例材料,往往觉得困惑。本文从人文地理的性质出发,对目前高中人......
地理学科的综合思维是指全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力,它是地理学科核心素养之一,最主要的表现形式是地......
<正> 人文地理学是地理学的两大分支之一.50年代,我国受前苏联的影响,人文地理学被当作唯心主义学说受到批判,直到80年代,我国政治......
<正>人文地理的内容在整个高中地理课程体系中占有很大的比重,也是学习区域地理的重要组成部分。在以往的教学过程中,学生对于自然......
<正>2015年全国高考已顺利落下帷幕,与地理学科相关的14套试卷成为广大地理教师研讨的热点。本文以江苏卷、上海卷、海南卷等3套地......
