人格生成相关论文
榜样教育是教育实践的常用方式,但对榜样教育的理论反思缺乏从“教育者应当如何通过榜样教育引导学习者(去好地)生活”这个伦理学......
在融合前人天道观的基础上,孟子把入的生命存在归结为德性存在,进而把对道德理想人格的追求看成是心灵的唯一要务,而审美体验在道......
本文是在伦理学思想的大背景中,对舍勒现象学的质料价值伦理学进行系统性重构的研究。这一研究的主体由导论(第1章)、上篇(第2—4......
李建中教授的《魏晋文学与魏晋人格》(湖北教育出版社 1 998年版 )是作者所承担的国家社会科学基金项目的最终成果。是书在民族心......
【正】 现实生活及日常工作中人们称谓的“实践”,多是指人的外部性、社会性、物质性活动,很少或未能涵括人的精神心理活动。基于......
通识教育作为一种教育理念，一种人才培养模式，高校应在通识教育大环境下，彻悟通识教育的主旨，锻铸学生人格，使通识教育内容融进大学生品......
道德行动的动力和人格生成的过程都是道德哲学所关注的重要问题。孟子将恻隐之心这种无中介的直接情感因素作为道德行动的内在动力......
东西方思想史上关于“有我”、“无我”问题的思考和争论从未间断,而意识现象学与佛教唯识学、儒家心学的比较研究为此问题提供了......
我们从舍勒研究中有关人格是否是实体的争论开始，进而将人格存在规定为“行为实体”，并通过对作为“爱的秩序”的“行为实体”的进一......
男性文人以“疗妒”为己任的大同意识在明清之际愈演愈烈 ,晚明问世的《醋葫芦》以其合乎逻辑的妒妇人格生成探索 ,合乎现实的“疗......
如果从历史发展的脉络上来理解的话,王阳明的思想可以分作两个阶段。第一个阶段是对朱子理学的批判,主要表现在“知善知恶之良知”......
