把握学情相关论文
笔者认为,借助课堂前测,将有助于更加准确地把握学情,从而精准地开展课堂教学。下面,笔者结合人教版三年级上册“认识几分之一”的......
小学生由于年纪小,阅读书目少,会对学生语文素养的形成造成一定影响.这就意味着教师必须要从基本现实入手,紧扣小学的实际情况,在......
我们很多一线老师很多时候都会有一种错觉,这些知识我们一届一届学生每年都在教,所以知识点都很熟了,很多时候我们会不自觉地走进......
摘要：在数与代数领域的学习中，数概念的知识相对更加基础，学习起来也更容易显得枯燥。如何提高数概念教学的有效性，在多年切实的探索中......
多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，给语文教学注入了新的生机与活力，多媒体教学是信息时代课堂教学的亮点，然而不少......
摘 要 本文阐述了开展小学篮球教学时需要精准把握学生的认知能力、篮球水平、思维能力和兴趣爱好等方面的学情，基于学情提出开展TP......
英语是一门实用性较强的学科,因此实际学习过程中,必须要全面培养学生的听说读写思等多项能力,还要激发学生主动参与学习的积极性......
一、整合目标,启动生本阅读思维支架式阅读教学环节众多,在目标设计整合教学环节,教师要对教学制约因素展开广泛分析,设定适合度更......
小学数学课堂深度教学存在一定的误区:适用对象把握有偏差,片面认为深度教学只适用于优秀学生;忽视教学的"全程深度",把深度教学等......
摘 要：针对教师撷取语文教学内容普遍存在的“无视年段目标、不顾学生学情、忽视编者意图、不重文本特色”而导致课堂教学效率低下......
学情理论告诉我们,本质学情是指学生学习知识、形成技能、发展智力的客观认识过程,具体学情是指学生个体学习过程中具有特殊性的认......
“文本再构”是一种对文本的再处理方式。在小学英语教学中，运用“文本再构”方法对文本进行改编、整合、补充，能激发学生英语学习激......
在小学语文教学中,教师要从促进学生成长进步,学生素质全面发展出发,把握学生语文基础、感知能力、情感爱好,创新教学策略、教学模......
在高中物理新课教学中,根据“课前测试”的反馈信息制定教学目标,使教学目标落在学生的“最近发展区”,以学生的问题为中心,优化课......
要实践“以学定教、顺学而导”的课堂教学，教师必须了解学生，把握契机，从学生出发、从学情出发，顺势而教，顺学而导，在此基础上进一步拓展......
在阅读教学中,教师不仅要把学生当作教学的对象和主体,还要把他们当作教学资源的重要构成部分和生成者,要注重培养自己的“学生资......
根据中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》、教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等文件精神,加快推进......
做一名教师需要具备很多能力,比如要有好的表达能力,能够把自己的学识生动地表达出来,并讲解得清晰明了,足以吸引学;比如要有解读......
核心素养是学生在接受相应学段的教育的过程中,逐步形成的与个人终身发展和社会发展需要相适应的必备品格和关键能力。核心素养视......
备课是成就有效课堂的关键环节。针对如何进行有效备课,本文从研读"文情"、把握学情、关注考情三个方面,结合部编版教材八年级下册......
《沙漠中的绿洲》第二课时的教学重在指导学生在理解文意的同时了解环境保护的重要性,激发学生热爱自然的情感。教学中,教师要基于......
在教学设计环节牢牢抓住学生一节课中专注力集中的十几分钟,有效地进行知识点的讲解。抓住学生的年龄特点将知识点生动活泼地贯穿......
学测分析是学情分析的提升，是教师在了解学情的基础上，根据学生的学习特点，提前对学生进行预测，有针对性地进行教学的一种方法，能够提升......
以学定教就需要依据学生的认知规律顺学而导,切实摸准学生的认知起点、认知难点,在顺应学生认知规律的基础上激发学生的认知动力,......
随着我国教育改革的不断深入发展,课堂教学的有效性开展成为教师越来越关注的话题。课堂教学有效性展开不仅可以使教学质量得以提......
提高教学有效性的口号已经喊了很久。但是很多教师还是不能做到提高学生的学习质量的同时避免“填鸭式”的教学方法。增强学生的学......
中学语文随堂课是语文教师课堂教学水平的真实体现,也是达成教学目标、完成教学任务的主要途径。随堂课的"随"是教师教育教学智慧......
古诗教学可以从把握学情、彰显文体、读写结合、巧用资料等方面去感受各种美,画面、诗律、主题、学法。努力把学生培养成为知识丰......
"说课"是集教学研究、教学交流和教学探讨于一体的新的教学活动,更是考查教师综合素质的有效活动之一。从精备教材和了解学情两方......
基于第三学段学生已经具备基本写作能力的学情,依照以学定教、依学而教、因材施教的教学理念,笔者着力探索问题解决习作教学模式。......
低年段写话教学,教师要研读课标、把握教材,遵循学生认知发展规律,抓住口语和书面语训练的"牛鼻子",结合文本巧设情境,精心设计导......
教师未教,学生已懂是课堂教学中常见的现象。教师可以通过密切把握学情,把对未知的探索转为对已知的思辨;注重课前预设,把对共性的......
课堂拓展应在立足文本的基础上,对文本进行有效的拓展与超越。教师要尊重教材的价值取向,要根据学生的实际情况确立教学目标,拓展......
预习是一种学生自主学习的方式。传统的预习一般都安排在课外,由教师提出预习要求,学生按照一定的方法预先自学新课,为课堂上的进......
要更好地把握学情,以学定教,就要在微课和前置性学习单上下功夫。翻转课堂,针对学生的先学,分析取样,制定学习目标,让学生的学更有......
