口语交际教材相关论文
<正>统编教材小学语文二年级上册(以下简称"二上教材"),一共安排了四个口语交际话题。分别是第一单元的"有趣的动物",第三单元的"......
长期以来，日本大学汉语教学还是以应试教学为主，其教学法则多是古老传统的一种教学法，即语法翻译法。因此我们在选择教材时往往找......
在口语交际教学中,巧妙运用多媒体实现信息技术与口语交际的优化整合,能切实提高口语交际教学的质量,有效提高学生的口语交际能力.......
语言是存在之家，人们通过语言命名世界，并且凭借语言认识世界、形成思维。因此，从某种意义上说，人的语言能力直接代表着人掌握世界的能......
论文以汉语非主导语言的环境基础,探讨汉语作为第二语言的小学生口语交际教材的构建理念。论文分为七节:第一节为背景介绍;第二节......
部编教材六年级上册一共安排了四个口语交际话题,分别是第二单元的"演讲"、第四单元的"请你支持我"、第六单元的"意见不同怎么办"......
<正>"口语交际能力是现代公民的必备能力。"在《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")中,口语交际被与识字写字、阅......
“教材无非是个例子”,它既为学生的阅读活动提供了范例,也为学生的写作训练提供了范式。基于此,我们坚持以读促写,读写结合的原则......
第三学段口语交际教材有两个突出的特点：第一．内容切合学生生活实际．实用性强。富有现代意识。教材内容源于生活，在充分挖掘现实生活中......
<正>教材是教学之本,是国家意志的体现,是人类文化的载体,尤其作为传承文化观念媒介的高中语文教材,其编写重要性不言而喻。现以人......
<正>语文教材改革是中小学语文教育改革的重要内容,涉及面广,关注度高,社会影响大,应在国家相关部门的组织领导下,集中全国的力量,......
<正>本文选取的芬兰高级中学芬兰语教材《母语和文学》依据芬兰高中教育教学大纲(2005年8月1日起实施)编写,由维尔勒·松德尔斯恩......
<正>2017年秋学期,全国小学一年级都开始使用由教育部组织编写的义务教育小学语文教科书(以下简称"部编本")。该教材在编写理念、......
<正>口语交际在教学中落实的现状郑桂华:口语交际能力的重要性不言而喻,课程政策的制订者在这方面的努力也是显而易见的。课程价值......
新一轮课改提出了口语交际的理念,语文课程标准针对这一理念又提出了相应的课程目标。教科书作为口语交际课程目标的主要载体,自然......
<正>口语交际是听和说双方的互动过程。学生具备良好的口语交际能力将终生受益。新课程教育实施以来,口语交际教学已随着社会发展......
<正>口语交际是听与说双方倾听、表达和应对的互动过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。在日常生活与社会活动中的口语交际,交......
教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据。《课标》规定“教材要适应中学生身心发展的......
在当今这个信息社会，人和人交往越来越频繁，口语交际的地位越来越重要。美国名人戴尔·卡耐基曾经说：“一个人的成功，约有10％取决于......
价值取向是个体依据价值标准对自身行为的选择,依附于价值标准、价值观念,是一种对价值观念的外在表现和诠释抑或说是一种具体的体......
教材是师生教与学的基本依据，我国小学语文教材长期缺少口语交际的具体训练内容，直到1992年与义务教育大纲配套的九年义务教育五年制......
当前,中小学口语交际教学存在“边缘化”和“非教学化”的问题。“边缘化”主要体现在:(1)在教材和教学中的地位尚无法与其他语文......
