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现阶段,初中生物教学对学生核心素养提出了新的要求.文章针对核心素养背景下初中生物课堂提问教学策略展开研究,分析运用多层次提......
课堂教学中的多层次提问可由浅入深地引导学生逐步构建重要概念,而这类问题的逻辑指向,有助于建构合理的知识框架,提升课堂教学效......
结合初中生物学中的重要概念,探讨了在生物学课堂上运用多层次提问的方式,对概念进行精心设计和编排,进而有效加深学生对概念的理......
生物是初中教学体系中不可忽视的重要科目,初中生物教师在开展教学工作时充分认识到运用多层次提问教学法开展初中生物重要概念教......
多层次提问的分类是基于问题的逻辑指向而确定的．包含基本性问题和加工性问题。结合教学实例，论述了“是什么”的基本性问题、“为什......
本文结合教学实例,论述了"是什么"的基本性问题、"为什么"的内涵性问题、"怎么进行"的过程性问题、"如果怎样"的因果分析性问题和"......
2011版义务教育生物学课程标准要求学生在教师帮助下建立生物学重要概念，并能应用其解决新情境下的相关问题。课堂教学中基于“五何......
