多轮续写相关论文
写作既是一个输出过程又是一项产出性技能,它是衡量英语学习者语言综合能力的基准。不可否认的是,新高考读后续写题型进一步加大了......
读后续写是王初明教授在2012年提出其目的是为了提高促学效果。此写作方法要求学生在读完一篇故事后,让学生创造性地续写一篇被抹......
多轮续写可增强读后续写的互动强度，释放其促学潜能，是“续论”研究的新热点。相关研究主要为理论分析和个案考察，大样本教学应用研究......
写作是英语学习四项基本技能中必不可少的一环,能很好地反映学生的整体语言水平。然而,“写”却是目前高中生四项基本技能中较为薄......
多轮续写是将一篇故事或小说分成若干节,学生在同一篇故事或小说的同一主题下逐节阅读并进行续写,其促学效应取决于学生和原作互动......
摘要： 多轮续写认为语言可以“续”促学，多次续作达到的互动强度可有效提升语言习得效果。结合“二语写作焦虑量表”探索写作焦虑与......
摘要：2020年1月浙江英语高考首考的书面表达是读后续写，文中主人公小男孩上大学了，留下他的父母和小狗poppy。这该如何续写呢？表达了什......
读后续写是一种将语言输入与输出紧密结合的外语促学方法,通过让学生续写被抹去结尾的故事篇章来提高学生的写作能力,其促学效果依......
高考试题的改革和课程标准的更新都使各个高中学校的老师和学生意识到了写作在英语学习中起着举足轻重的作用。但是在现实中,写作......
词汇是文章中一个重要的基础。在一定程度上,词汇的数量和词汇的使用能力反映了作文的质量和学生的水平。许多高中学生在写作中倾......
写作是语言运用的基本能力之一。面对新课程标准的确立和高考英语写作试题的改革,学生们普遍感到焦虑,急于提高英语写作能力,以寻......
"续"作的促学作用多采用终结性评价,缺乏基于"多轮续写"的形成性评价分析。本文通过对比高、低不同水平英语学习者9次"多轮续写"中......
随着《普通高中英语课程标准(2017)》的颁布以及高考改革的推行,提高学生的写作能力成为一线高中英语教师重要的教学任务之一。特......
