学导互动相关论文
摘 要：随着我国经济和社会的发展，人们的教育意识随之提高，农村小规模学校的教学质量越来越受重视。由于农村小规模学校存在基础设施......
面对网络时代的先进手段和信息传播,面对学生个性发展的多样性,面对全面推进素质教育的要求,高校马克思主义理论课和思想品德课只......
高职院校中国现当代文学课程教学中存在着三大突出问题,围绕高职院校人才培养的特点和要求,在“学导互动”模式下力求突出中国现当......
通过对电大开放教育的《经济数学基础12》教学过程若干案例的分析，寻找影响教学效果的一些原因是：数学基础差，工学矛盾突出，自主学习及......
摘 要：随着新课改的不断深入，学生的主体学习地位不断得到落实，学导互动教学模式逐渐得到了教师的关注。以小学数学为研究对象，探讨了......
学导互动教学法运用于“马克思主义基本原理”课教学中，实现了教员与学员的双向互动：一方面，教员作为教学活动的设计者、组织者，通过讲......
目的探讨在"马克思主义哲学原理"课中运用"学导互动"教学法进行教学的优势.方法通过对"学导互动"教学法问卷调查了解此教学法的实......
高等职业教育下的日语教学应当注重应用性，加强学导互动，充分发挥学生的主动性和积极性，注重实践教学和理论相结合，力求培养出适应企业......
本文在明确了教学中“双主体”关系基本内涵的基础上,结合教学实践活动,阐明了支撑“学导互动”这一理念的具体教学方法及在教学活......
高校“两课”以独特的性质和功能在大学生思想道德建设中起着重要作用。然而，传统的“两课”教学方法忽视了实践环节，使其育人目的难......
新课程提出要重视学生在数学学习活动中的主体地位,体现“以人为本”思想,促进学生的全面发展,让学生成为数学学习的主体,在积极参......
“双主体”之间的交往是目的型的，其交往的信息内容、媒体、组织形式和具体场景，不仅受教师和学生身心特点的制约，而且受教学目的的制......
目的探讨以学导互动为中心的多元教学方法,以指导教学改革的方向。方法以护理专业2004级、2005级本科生为研究对象,2004级为常规多......
