学科核心能力相关论文
2006年的语文中考,各地都加大了改革的力度,在全面考查学生语文素养的基础上,重视对语文学科核心能力的考查,注意识字与写字、阅读......
歌唱教学在中学音乐课中起着举足轻重的作用，它主要培养学生在音乐学科核心能力中听和唱的能力，对健全中学生的审美心理、陶冶情操起......
核心素养是当前国际教育改革进程中的重要议题，也是我国今后深入推进教育教学改革的核心问题。虽然目前我国已经公布了《中国学生发......
初中语文文本解读教学设计时,教师需要建立主体教学意识,围绕学生学习实际需要作出文本细读指导,精选文本细读角度、优化文本细读......
[摘 要]随着素质教育的推进，高中阶段对于学生的培养已经从知识教学拓展到能力培养的领域。基于学科核心能力培养的高中地理教学策......
地理学科核心能力的构建应该是贯穿于学生初高中地理课程学习的全过程，但从现实情况看，很多的学生到了高三面对文综地理复习的时候，对......
“评什么？怎样评？”，这关系到一个学校的评价导向．直接影响到教学方式和学习方式的转变，关系到素质教育的实施进程。我们秉持“评价激励......
摘要：新课标提出初中化学教学要注重“基础性”，同时提出要以“提高学生的科学素养为主旨”、为学生奠定终身学习的基础与能力。文章......
摘 要：高中地理知识的覆盖面广，如果教师的教学过于零散，很容易打击学生学习该课程的自信心。因此，教师在教学中要帮助学生明确学习地......
2013年8月，我校响应教育部《小学生减负十条规定》，取消一年级考试，开始学业评价改革的实验研究。两年多来，。秉持“评价激励学生的学......
随着课程改革的不断推进,对高考命题提出了更高的要求,由“知识-能力”型考查向“知识-能力-素质”型考查的方向发展.试题的命制坚......
数学来源于生活实践,在数学课堂教学中,教师需要有接轨意识,充分利用生活案例展开教学布设,给学生提供适宜的学习契机,也为课堂教......
从2002年开始的“以学生发展为本”理念指导下的新课程改革，让学校课程发生了一些变化，但大多数人的目光只集中到课程内容的改变。......
以北京师达中学“探秘植物世界”校本课程的具体开发过程和实施为例，说明校本课程开发的3个步骤：第一要确立课程目标，第二要选择课程......
<正>地理学科核心素养的培养有利于提升高中生的综合素质,有利于实现科学素养与人文精神的有机统一,有利于执行立德树人作为教育根......
本文在分析学科及学科核心能力内涵的基础上,以提升学科核心能力为根本目的,分析学科组织创新的主要内容和途径,以期促进学科建设......
研究以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010原2020年)》为指导,依据《全日制义务教育国家课程标准(2011)》,以与学生未来发展......
利用地理要素的整体性规律,建立地理事物的空间联系,可以促进知识结构的建构,间接推导区域的位置。熟悉地理事物空间分布特点有利......
【摘要】生物学是一门自然科学，是初中教育的重要组成部分，在推进生物教学中，学校以及教师要能立足实际学情，结合学校学科特点研发校本......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>《义务教育科学课程标准》指出:"小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。"小学科学课程是国家义务教育阶......
本文以指导课题小组完成《关于上海共享单车企业ofo与摩拜经营状况对比的调查报告》这一教学实践为例,研究高三第一学期高中政治社......
<正>为了全面贯彻落实《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划》以及《朝阳区义务教育课程设置实验方案》中提出......
文章从“结构设计原理”课程教学现状出发，以学科核心能力培养为中心指导思想，开展教学创新，提出反复式教学、翻转式课堂等一系列教学......
<正>2016年5月21日至22日,由苏州大学数学科学学院主办的"聚焦数学核心素养学术研讨会"暨2016年全国数学教育研究生论坛在美丽的苏......
教学现场 党的十九大明确提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的......
高考复习课承载着归纳整理,融会贯通,发展思维,提升能力的独特功能。如何根据近年来高考命题特点,帮助教师领会课程标准,科学安排......
<正>上海高考综合改革方案出台以后,高中思想政治学科基于新的课程标准,注重培养学生"参与社会的实践能力、价值判断与选择能力、......
<正>从关注学科本身向关注学科育人转变,这是教育改革的方向。在今天的教育背景下,学生的学科核心能力日益成为研究的焦点。学科核......
小学《品德与社会》教学不仅是学校德育的重要内容,更是加强和改进学校德育工作的重要环节。当前,《品德与社会》课程评价还存在一......
身份是连接个体和社会关系的纽带,公民身份是个体基本的社会身份。公民身份必须内化为公民的自觉意识,才能转化为公民的自觉行为。......
<正>台湾教育改革打破了分科设置课程的传统,依据培养国民十大能力的要求将所有科目划分为七大学习领域,其中社会学习领域包括地理......
高中时期是地理课程学习的重要阶段,也是培养学生学科能力的重要阶段。基于此,文章在分析学科核心能力的内涵及重要性的基础上,从......
自20世纪90年代,我国传媒业真正开始市场化运作以来,业内竞争日趋激烈,迫使媒体越来越重视自身核心能力的培育和打造。而以出售内......
<正>《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,研制学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展......
信息技术的迅猛发展,改变了人们的生活与学习方式,同时,它也在转变着人们的思维方式.为了适应这一发展趋势,高中信息科技学科核心......
<正>我国当下中小学教育存在一定的功利化倾向,有的课堂死气沉沉,缺师生生命活力:或者课堂无法让学生"诗意栖息"而缺生命意义;或者......
新课改以来,能力的培养成为专家学者们关注、探讨的热点,但能力的培养绝非空口号,它应与各门学科教学相结合,落实到各门学科的教学......
学科是大学的基本单元组织，是高等学校人才培育、科学研究和社会服务三大功能得以实现的基本载体。当前，在全国高校向综合化方向发展......
初中数学学科核心能力的培育,面临着“可操作性”的挑战.基于基本的理论,构建“三棱柱”模型,可以清晰地表达数学学科核心能力的六......
