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【教学内容】五年级上册“平行四边形的面积推导”。【教学过程】一、创设情境,制造认知冲突,引发探究需要师:同学们,商场里都有停......
【教学内容】苏教版三年级上册第80~82页。【教学过程】一、设置情境,引发探究暑假里,徐老师一家来到上海一日游,随我一起去看看,......
【引文】用心去听不难发觉，在我们平时的数学课堂中，自己与学生间的对话交流以及课堂上的提问，无意义、无效的竟占到一半以上。诸如“......
新课改模式下，要避免教师的满堂灌，就要让学生自主学习，化被动学习为主动学习。数学这门学科更离不开预习。学生一旦掌握了预习方法，就......
教学情境的创设能激发学生的好奇心,求知欲,促进学生自主、合作、探究学习,是开启学生思维之门的金钥匙。但是,不能低效地创设情境......
[设计理念]rn课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级教学目标要求,故本课采用“任务型”教学法.引导学生运用观察、发现、......
【中图分类号】G620 【文献标识码】B 纵观现在的课堂，很多教师都有这种感觉：学生上课举手发言不积极，课堂讨论气氛不热烈，给教学带......
小班化教学彻底废除了传统的教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师问,学生答这种单向交往的教学模式,营造师生之间、生生之间,个体......
本文通过笔者对《综合实践活动》课程设立目的、课程目标的研究与分析，立足课堂实际，结合信息技术手段，寻求信息技术与薄弱学科整合，提......
现代教育的根本意义在于培养和训练创新的精神,形成创新的能力,在于塑造一个健康向上,适应时代要求的人格。而探究式学习是培养学......
新课程将“科学探究”列入课程标准,高中物理教学开展了探究式教学,促进学生的主体发展,“自主、合作、探究”的学习方式已在课堂......
以学生的发展作为课堂教学的原则和出发点,转变传统的单纯依靠教师讲授的方式,提倡鼓励学生通过自主探究、合作交流来完成任务学习......
孩子们对大自然充满了好奇、疑惑和不尽的遐想,总是不知疲倦地问“为什么”。瞳眸中的大自然是那样的神奇,吸引着他们的注意,令他......
幼师思想政治课理论性较强,教师普遍感觉课讲起来单调、枯燥,很难激起学生的学习兴趣.教师讲的少,怕学生听不懂;讲多了,很可能变成......
实施探究性学习时，课堂上师生之间、生生之间不断交流，学生和教师互相接纳、互相理解、互相学习，教师少了一分威严，多了一分亲切、宽容......
成尚荣先生说过：“教室是出错的地方。”布鲁纳说过：“学生的错误都是有价值的。”在日常的教学中，学生在课堂出错是常有的事，如何利用......
[摘 要] “解决问题的策略——列举”，是苏教版课程标准实验教科书数学五年级（上册）63～64页的內容. 笔者在教学中通过提出问题、引发探......
数学教学活动常常通过矛盾冲突来唤起学生的内在需求,激发学生的参与意识,推进新知的探究进程。教学中教师可以依据学情,恰当使用......
