智能教育和教育信息化是我国国家战略的一部分,人工智能技术的快速进步推动着教育发生深层次变革。人工智能与教育实践的深度融合,......

随着科技的迅猛发展,其对教育领域也产生了深刻的变化。在这样的时代背景下,TPACK概念应运而生,即整合技术的学科教学法知识。在进......

国际中文教师TPACK不仅为深入剖析技术和国际中文教师知识之间的关系提供了理论支撑，更为信息技术与国际中文教育学科的深度融合提......

现代数学教育技术在中小学数学课堂中的应用越来越广泛，然而相关的理论研究比较缺乏。学习科学为数学教育技术研究提供了宽广的视野......

整合技术的学科教学知识,简称TPACK,它的理论框架是由Mishra和Koehler提出的PCK理论基础上发展而来的,用以说明包括技术在内的新型......

在互联网时代,现代信息技术被越来越多地运用到教学领域。因此,中国的教育工作者都需要具备更好地使用现代技术的能力。2006年,美......

整合技术的学科教学知识（TPACK）是2005年米什拉和科勒基于舒尔曼的学科教学知识（PCK）上提出来的。我国对TPACK的研究始于2008年,研究数......

在信息化教学背景下,整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师以及未来教师进行有效教学的有力保障,对促进教师发展具有重要意义.本文......

整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师信息化教学水平与教学智慧的集中体现。深入课堂去观察和揭示教师TPACK运用的特点与存在的问......

整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师信息化教学水平与教学智慧的集中体现.深入课堂去观察和揭示教师TPACK运用的特点与存在的问......

在互联网时代,现代信息技术被越来越多地运用到教学领域。因此,中国的教育工作者都需要具备更好地使用现代技术的能力。2006年,美......

随着现代教育技术的飞速发展和推动,信息技术在教学领域中广泛使用,对我国教育工作者的专业发展提出了更高的要求。教师TPACK水平......

随着信息化教学的不断普及与推进,整合技术的教学已然成为当前教学的常态化形式,这对新时代教师的知识结构提出了新的要求,即教师......

人工智能(AI)技术的教育应用给教师教学带来前所未有的变革,从智能教学环境、“AI+教学法”的创新到教学内容表征形式的智能化,AI......

在信息技术迅速发展的时代背景 下,作为未来中小学教师的培育基地,高校在师范生教育培养方面应把握新机遇,有效应对技术挑战.整合......

整合技术的学科教学知识是有效的把学科内容知识、教学法知识与技术知识相互融合,它在语文教学中有着广泛的应用.本文基于整合技术......

21世纪以来,科学技术的迅猛发展给人类的工作生活带来了极大的便利.技术在教学中的应用也变得越来越广泛,高英语课程标准对教师的......

课题对现今教育资源化中出现的一些照搬西方模式的教学改革提出质疑。尝试从整合技术的学科教学知识TPACK出发，通过教学实践访谈与......

随着技术知识和教师教育的快速发展,二者的融合也成为趋势,“整合技术的学科教学知识”概念应运而生,这一教育概念的提出对于促进......

TPACK是指整合技术的学科教学知识，它包含技术、教法和内容三方面知识要素。在信息化教学过程中，高职数学教师应在充分考虑高职数学......

对西部地区360位中学教师的TPACK（整合技术的学科教学知识）水平进行调查,发现：西部中学教师的TPACK总体处于中等水平,且各维度发展不......

教师整合技术的学科教学知识（TPACK）教育能力提高是我国发展临床教师教育水平的必然方向，是实现我国医学教育多元化的必经之路，它对医......

整合技术的学科教学知识(TPACK)是现代教师必备的新型实践性知识框架。ESA教学模式作为一种有效的课堂教学模式,可以将教师的TPACK......

TPACK即整合技术的学科教学知识,作为教师整合技术教学的知识框架,已经在教师教育和教育技术领域得到了广泛应用。然而,在运用TPAC......

基于TPACK研究理论和方法基础上,参考国内外学者的TPACK测量量表内容,对相关专家和学生进行访谈,编制了针对体育师范生TPACK能力的......

为了解中学化学教师对手持技术的应用水平和影响因素。以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为依据,创新性地将境脉(Context)因素......

人工智能(AI)技术的教育应用给教师教学带来前所未有的变革,从智能教学环境、“AI+教学法”的创新到教学内容表征形式的智能化,AI......

随着信息技术在社会生活中的应用逐渐增加,技术整合在教育领域也受到了欢迎。为了跟上发展的步伐,教师不仅要掌握新兴技术,还要懂......

教育信息化时代,教师面临着如何将信息技术有效融入学科教学中的全新挑战。在这一背景下,整合技术的学科教学知识(Technological P......

本项研究旨在探明高中英语教师整合技术的学科教学知识、数字能力与课堂环境之间的关系。研究采取定量分析的方法,以发放问卷的形......

信息技术的快速发展对教育教学产生了重要的影响,对一线教师信息技术教学的知识和能力提出了更高的要求。TPACK(整合技术的学科教......

近年来,许多研究者对整合技术的学科教学知识(TPACK)给予了高度的重视。TPACK为教师提供了将技术融入教学的知识框架。当今已有数......

计算机、互联网+与通讯技术的广泛应用,打通了以物质为媒介的传统人类交往模式所形成的壁垒。随着我国教育信息化水平的不断提高,......

以整合技术的学科教学知识（TPACK）作为切入点，将其与地理教学领域相联系。通过对广东省八所高校的地理师范生进行问卷调查，分析其TPACK......

信息化网络时代给教育带来了前所未有的生机和挑战,对教师将信息技术整合入教育教学提出新的要求。2005年,Mishra和Koehler提出TPA......

翻转课堂的成功实施依赖于一系列因素,其中一个关键因素即是教师的信息化教学能力。学者Koehler和Mishra(2005)在Shulman(1986)在......

随着教育越来越朝着信息化方向的发展,如何将技术恰当地应用在教育中显得日益重要,TPACK (整合技术的学科教学法知识)作为如今教育......

在信息技术迅速发展的时代背景下,作为未来中小学教师的培育基地,高校在师范生教育培养方面应把握新机遇,有效应对技术挑战。整合......

多民族是我国基本国情,利用信息技术发展民族教育是实现教育公平的重要措施,更是国家教育信息化战略的重要部署。民族教育现代化的......

回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......

高素质的创客教师是创客教育的质量保障。创客教师的知识包含创客学习者知识、创客学习知识、创客课程知识、创客教学法知识、创客......

信息技术在教育教学领域的广泛应用,对新时代教师的教学提出了更高的要求,不仅要求教师具备学科教学能力、教学设计能力,还应该具......

信息技术和信息化设备已经广泛使用在我国的基础教育和高等教育中,这对从业人员在信息技术方面的知识和能力提出了更高的要求。美......

参照Denise A.Schmidt等人设计的量表,设计信息技术师范生TPACK（整合技术的学科教学知识）量表,对已参加过教育实习的H省七所省属高等......

教师拥有什么样的知识在某种程度上决定着教师教学的胜任力,舒尔曼提出学科教学知识,强调教学要讲究艺术性。信息技术的发展,改变......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

文章首先介绍了整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical And Content Knowledge,TPACK)的概念、内涵、构成和特点。然......

随着信息技术在教学中的应用越来越广泛,整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)成为师......

21世纪信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.基于国外已有研究成果,以685位初中数学教师为......