暗示学相关论文
近年来 ,提高学生的英语交际水平已置于教学改革的首位。英语是一门语言 ,不是一门学问。英语是一种交流信息的载体 ,是在具体的交......
课堂教学暗示艺术探微汪继泓大教育家孟子云，“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟子舍是则无以学”。暗示就是课堂教学中常用的一种......
暗示教学法,指教师有意识地、自觉地运用暗示原理,以多种多样含蓄间接的方式影响学生的心理和行为,即创造高度的动机,建立激发个人......
暗示教学法与电化教学杨禹，杨青（哈尔滨黑龙江矿业学院·哈尔滨·１５８１０５）我们做任何工作，都有一个目标性原则。电化教育工作的目标是......
暗示学认为：“暗示是一种普遍的心理现象，他是人与人之间，人与环境之间，通过含蓄的，间接的方式对别人的心理和行为产生影响。其作用往往......
暗示教学法,又称洛扎诺夫教学法,由保加利亚心理博士乔治·洛扎诺夫于60年代中期所创,著有《暗示学》一书。他把暗示原理应用......
增强作文教学的激励机制──中学作文教学浅探广西大学附中卢逸清对写作文，有相当部分的中学生尚处于应付的状态。怎样才能激发学生......
摘要：本文分析了洛扎诺夫暗示教学法应用于中国英语教学中的得失利弊．并从自己三十年开展相关实验研究及近年来自学英语的亲身体会，提......
暗示教学法(suggestopedla)是二十世纪七十年代由保加利亚心理治疗医生乔治,洛扎诺夫(Georgi Lozanov)创立的,是一种从暗示学中派......
【正】 全文提要:一、人和环境二、理论根据1.人的可暗示性;可暗示性的测量;两种不同状态下的可暗示性;三道反暗示防线;暗示的建立......
暗示是以间接含蓄的方式向人们传递思想、观念、意见、情感等广义信息，使人在无对抗的情况下，心理和行为受到自然而明显的影响。市场......
<正> 索菲亚的那个暗示学研究所,前身就是"暗示教学法小组"。它的升格为研究所,既是进一步探索暗示的本质和规律,也是为了完善和验......
<正> 一、《暗示心理学》的研究对象及其理论基础暗示,是用含蓄、间接的方法对人心理和行为产生影响。这种心理影响表现为使人按一......
<正> 1955年的一天,格奥尔基·洛柴诺夫博士在他的心理诊疗所为一个电焊工施治。此人极度疲劳、神情沮丧:诉说晚上还得上夜校,还得......
<正>哲人詹姆士曾说:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"而赏识的过程正是肯定一个人的具体表现。被人赏识是一件愉快的事情,......
<正> 在当今世界教学改革的滚滚洪流中,最为我国教育界称道的外国改革家,莫过于苏联的赞科夫和美国的布鲁纳,而保加利亚的洛柴诺夫......
<正> 暗示教学法对开发记忆潜力的作用,已被愈来愈多的人所公认。暗示教学法的具体方法主要有哪些?理论根据是什么?据了解,因学科......
<正> (一)暗示法的内容暗示法又叫启发法,是保加利亚心理学博士卢赞诺夫首创。暗示法教学论是运用心理学、生理学,精神治疗学的有......
<正> 一任何一种教学模式都应具有自己的心理学依据,独有的功能和运用原则。下列心理学研究成果,可视为情境教学的部分依据。 (一)......
<正> 一、引言今年6月间,我们有幸到苏州广济医学院学习。学习内容之一是催眠术。神奇的现象出现了:受术者象机器人一样无条件地接......
【正】 3、非特定心理反应和乌兹纳采夫的无意识心理倾向非特定心理反应有个人,说话娓娓动听,内容似乎真实,但他的态度中有些姿势......
【正】 以现代生理学和心理学知识为基础的暗示教学法,近十年多来已在东西欧、北美等不少国家引起重视,不少国家相继成立了暗示学......
<正> 情境教学是将教学活动置于一种类型的情境之中,充分利用情境的启迪和暗示作用,使学生思想高度集中,精神轻松愉快,于不知不觉......
