生字表相关论文
读小学的时候,我便喜欢在下午放学之后安静地写字,当然,那时候根本不明白什么是书法?什么是字帖?只是朦胧地觉得汉字很美.所依样画......
如何改变复习课的模式，提高复习的效率，激发学生对复习课的兴趣一直是我思考的问题，也一直在自己的教学实践中进行着各种尝试。上学期......
翻开苏教版小语教材，大多数教者都会情不自禁地选择那些精美的课文驻足欣赏，而对于教材中的“目录”“封面”“生字表”等这些教材中......
听语文课,学习生字词,遇到两种截然不同的做法。首先是找出生字生词。一位老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词;而另一......
助读系统又叫提示系统、助学系统或导学系统，是小学语文教材的重要组成部分，是对学习要求、重点和方法的提示，对某些疑难问题的诠释，对......
很多低年级老师会把每一课生字的扩词打印出来,让学生贴在每一个生字表的边上。上课时,老师会问:“哪个小朋友能给这个字找个朋友......
一、写好每一个汉字 语文教学是引领孩子认识汉字，了解人类发展历程的特殊学科。因此，教学中我们更要花大力气指导学生认识汉字，写......
有一次参加网络研讨,合肥的一位老师交流了他儿子的语文寒假作业(小学四年级):一、《寒假作业》1本;二、作文15篇;三、抄写课本生......
翻开学生的作业，会发现错别字比比皆是。为什么老师们反复讲，学生还是反复错呢？广大教师应从低段的字词抓起，除了教学之外，设计有效的练......
语文复习课的作业设计任重而道远，教师必须站在学生的角度。在满足、激趣、设疑方面多加考虑，从强化目标意识着手，突出课堂中的知识的......
（1）力求语文课程工具性与人文性的和谐统一。整个试题在“致力于学生语文素养的形成与发展”的同时，充分地贯穿“人文性”，试题的表述......
<正>前不久,薛法根老师在我班执教《天鹅的故事》,展示了语文教学的完整过程:(1)预习课文,自学生字,临摹仿写;(2)再读课文,了解故......
<正>一、"零起点"教学让教育回归本源所谓"零起点"并不是不让孩子有自己的生活经验和生活积累,而是指学龄前儿童在入学前没有必要......
<正>金秋十月,一年级学生进入识字阶段。孩子们拼读不熟练、认识的汉字太少,尚未形成阅读技能。他们费了九牛二虎之力才读完的课文......
本研究通过识字量测试,调查出农村小学生的识字量状况,并且与课程标准识字量要求及苏教版教材中的生字表进行比较。调查结果表明:......
小学高年级的课堂教学中。识字被淡化是不争的事实。诚然，生字在小学高年级虽然已不再是教学的重点，但字词是语文学习的根本基础，识字......
<正>前言"我成了一名小学生了!""我要读书了!""我要学写字了!""我要写文章了!"几乎每个小学生一入学时,都会有这样的兴奋,都会有这......
复习的一个重要意义在于融会贯通,温故知新。在复习中,教师应依据学段特点,围绕教学重点,盘活资源,激活课堂,引导学生对学过的词句......
<正> 苏教版“国标本”语文一年级上册,采取了拼音、识字“双线并进”的编排方法,编入了5课“认一认”。每课用四字韵语的方式安排......
<正>英国语言学家帕默尔说:"语言忠实地反映了一个民族的全部历史、文化,忠实地反映了他的各种游戏和娱乐、各种信仰和偏见。"小学......
新加坡小学华文课程标准简介广州东山区教研室符明东新加坡是推行双语政策的国家，即在小学阶段并设英语和华语（中文）。新加坡教育部课......
有幸在“2006运河之声——全国多种风格与流派小学语文名师教学观摩会”上欣赏了薛法根老师风采独具的“公开的家常课”,终生难忘:......
课改的十年是很多老师成长的十年,本组两篇文章围绕十年来老师们理解、践行了哪些课改的理念进行了梳理,希望更多的老师参与到这种......
<正>【教学目标】1.引领学生浏览人教社四年级上册语文课本,了解语文课本的体例结构,对语文课本有整体感知。2.了解每一单元的主题......
<正>好习惯能使人受益终身。不少知名人士在谈到自己的成功经验时,觉得自己的成功与幼时养成的良好习惯密不可分。著名教育家叶圣......
<正>说到"识字",普遍存在着这样的现象:低年级花大量的时间抓字词,教师一字一字地教、学生一笔一画地记,高耗低效;中高年级逐渐淡......
“磨刀不误砍柴工”是说，凡事都要做好充分准备才能有备无患。同样，要提高课堂教学效率，就要做好课前准备——预习。但当前的很多预习......
本刊今年第１ 期刊发了署名兰山雨先生的《人教版初中语文生字表》，在全国引起了不小的反响。为使这个对教材研究具有建设意义的问题......
期刊
本研究以中国《全日制义务教育语文课程标准(》实验稿)(2001)及马来西亚《小学华文课程大纲(》2001)的生字表进行研究,考查中、马......
