网络圈群相关论文
网络圈群的出现不仅能够满足大学生各类需求,还可以为大学生文化自信培育提供更多的可能性.但由于网络圈群存在匿名性、封闭性、排......
网络圈群以网络技术为载体,超越时间的限制,打破空间的壁垒,成为青年人的一种新型交往方式和生活方式。立足网络圈群,从广义和狭义......
随着互联网和社会的发展,网络用户互动的分众趋势越发明显,有共同兴趣的用户共同组成与外部有明显界限的网络圈群,这种圈群模式符......
网络圈群是随着互联网技术发展而形成的一个新兴概念,是人的“结群”需求在互联网空间的实现.凭借交往方式的多样性以及内部的隐蔽......
利用网络圈群开展大学生生命教育具有诸多优势,网络圈群打破了大学生生命教育的时空限制,扩展了教育主体外延,丰富了教育资源,拓宽......
随着网络新媒体的发展,网络圈群日益成为主流意识形态争夺的新场域,但因网络圈群开放性与封闭性并存、去中心化与再中心化共生的特......
移动互联网普及化和常态化大背景下，网络圈群的产生与发展对初中生的生活和学习产生了较大影响。网络圈群具有多样性、排他性、变动......
互联网的飞速发展改变了人们传统的交往方式,当代青少年群体正处于网络社交“爆炸”的时代,“网络圈群”满足了青少年追求“新鲜”......
近年来,中国高校的学业指导工作逐渐进入发展“快车道”,由萌芽到专业、由零散到联盟、由简单到多样,但依然存在“吸引力不够”“......
本身我们也很难去定义文化的内涵,什么是班级文化,班级文化也众说纷纭,我认为的班级文化就是:班级所有成员,包括是班主任和全体学......
网络圈群是网络社群随着网络社会发展而演化的新型群体,是一种网络社会交往圈层化现象,呈现出全新的网络亚文化景现.本文梳理了网......
在阐述高校网络圈群的类型归属、主要特征和价值呈现的基础上,针对网络圈群的私密性、排他性、复杂性、匿名性、非理性和易极化等......
互联网时代,网络圈群对中职生的学习和生活产生了较大的影响。中职生的网络圈群存在三大类别（个人关系型、兴趣爱好型和事务型）,分别......
通过问卷分析调查等研究方式,探究大学生圈群文化心理特点、网络使用特点,分析探讨有效的高校网络舆情引导对策,传播主旋律、弘扬......
网络圈群自建立起就带有鲜明特征,圈群中主流意识形态缺失、思想引导难以介入、思想交流高度自由,给高校学生理想信念教育带来诸多......
全媒体时代的到来,网络圈群的普及给大学生学习、生活和工作带来诸多便利,但同时也给舆情管理带来新的挑战。通过对大学生网络圈群......
随着互联网的高速发展,网络圈群凭借交往方式的多样性、圈群内部的隐蔽性、话题范围的广泛性逐渐受到大学生的追捧,给大学生交往带......
【摘 要】本文阐述大学生网络圈群意见表达的多样化、感性化、娱乐化现状，分析思想政治教育对大学生网络圈群意见表达的导向功能、......
在新媒体环境下,互联网社交改变了以往的人际交往方式,网络圈群把虚拟和现实结合在一起,在中国人社交中发挥着日益重要的作用。兴......
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“网络圈群”具有较强的组织性和群体性、封闭性和排他性、容纳性和多元性,由此带来了舆情监控力度弱、主流价值传播引导受阻、话......
当前高校网络圈群舆情呈现出理性与感性认知相互交织,正负能量相互碰撞,娱乐与猎奇、个性与从众心理并存的特点,其中大学生网民心......
"网络圈群"具有很强的封闭性与排他性,随着"圈群"的发展,内部成员网络社交关系逐渐由弱至强,并进一步在封闭的"圈群"中演化生成"意......
网络圈群作为时代的新宠,己成为大学生获取信息和休闲娱乐的重要渠道。大学生处于成长成才、确立正确价值观的关键时期,对新鲜事物......
移动互联网的迅速发展,网络圈群作为一种相对隐私安全的交流圈随之兴起,越来越受到大学生的青睐。明确网络圈群视域下开展高校思想......
随着网络技术的迭代和移动互联网终端的普及,网络圈群日益成为高校青年人际交往、信息获取和思想互动的重要载体。网络圈群在丰富......
"网络圈群"是伴随互联网社交而产生的一个新兴现象,是互联网时代青年群体网络生活的重要内容。网络的广泛应用一方面使青年人更大......
网络圈群是高校舆论引导工作的新挑战,必须进行有效监控和话语引导。论文遴选出近三年代表事件,对其进行逻辑推演、探索规律、归纳......
文章首先阐述了高校网络圈群的类型、特征和价值意蕴,然后论述了高校网络圈群中思想政治教育工作存在的问题,最后提出了高校网络圈......
随着社会的进步和互联网技术的发展,网络互动发展到了圈群化的模式,这种网络圈群模式极快的拓展了交流的空间,丰富了交流的内容,迎......
当代大学生是成长于移动互联时代的群体,网络圈群加快了大学生从传统人际交往方式向网络社群化方式加速转变.网络圈群因符合大学生......
