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语文、数学、物理等课程都是以其自身学科逻辑来设计其课程与教学的,何以唯独德育课要依据生活逻辑来设计呢?以生活逻辑来设计的德......
教书育人是中华民族教育思想的精髓所在,可见,教育的目的不仅在于"教书",而且在于"育人"。对于高等师范院校美术专业教学来说,美术......
从道德理性的视角去分析现行品德与生活(社会)教材可以发现,不同版本的教材杂糅了不同的道德逻辑,如功利主义的道德逻辑、自然主义......
动物保护的学理基础是基于动物的价值主体资格的确证推导动物道德权利的成立,它表明动物保护在道德逻辑上的可能性。具体到相关争......
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以德治国是推进国家治理现代化的逻辑必然体现在以德治国可以为国家治理现代化提供价值目标,可以不断增强＂四个全面＂战略布局的道德......
与西方社会资本主义民主模式下以公民为中心的道德逻辑相比,中国特色社会主义民主的道德逻辑是以人民为中心。以人民为中心,不是简......
