非本质相关论文
本文主要讨论了绕积马氏链的状态分类和耦合空间上不变测度问题。在状态分类方面我们首先给出了绕积马氏链中强常返与正则本质之间......
全文共分三章,第一章给出了随机环境中马氏链的定义及绕积马氏链的概念和构造;第二章先给出了绕积马氏链的特征数的定义及其性质,......
前概念一般是指学生在接受正规科学教育之前由长期日常经验形成的对事物、现象的看法和观念，前概念的存在是必然的，根据前概念的形成......
进入新世纪,我国文学理论界进行了多种非本质书写的尝试。陶东风主编的《文学理论基本问题》提倡文学理论的历史化和地方性;王一川......
作者分析了印文真伪鉴定的核心问题、总结出研究、询问调查、实验是证明差异点来源及性质的科学途径，阐明了对非本质差异点的新认识......
本文对中国诗学的自主精神、生活世界与多元传统进行了探讨。文章认为，学科有其发展与深入掘进的内在学理，然而学科也有其与其他学科......
利用自伴随通痕变换理论,可以求得非本质上非自伴随系统的不等价拉氏量,借助Legendre变换在余切丛上定义一个简单的辛形式,从而构......
变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时,变更概念非本质的特征,变更问题的条件或结论;转换问题的形式或内容;创设实际应用的各......
变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从......
新课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验......
全日制中学教学大纲指出,要重视能力的培养,使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法.在各种逻辑推理方法中,类比思......
抽象一词的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。应用在美术研究领域,是从作品形象与自然对象的相似程度上去......
自从我国教育的改革以来,新的课改和教学方式已经逐步地得到大家的认可,变式教学也一步一步的渗入到我们的初中数学教学中,变式教......
前概念是前科学概念的简称,建构主义认知心理学又形象地称之为日常概念,它是指个体在没有接受正式的科学概念教育之前,对日常生活......
建立物理模型是指在分析、解决物理问题的过程中，忽略次要和非本质的因素，抓住主要和本质的因素，对某一系统或物理过程做一种简化的描......
我们发现,过度的包装容易使学生被非数学的课堂内容与非本质的外在形式所吸引.如为了激发学生的学习兴趣,许多教师不惜花费大量的......
数学新课标指出,要莺视能力的培养,使学生逐步学会分析、综合、归纳、类比等重要的思想方法.在各种逻辑推理方法中,类比思想方法是......
一、现阶段农村调查研究工作的特殊意义rn所谓调查研究,可以概括为十二个字,即占有材料、分析综合、把握规律.首先是大量占有材料.......
“学而不思则罔”.初中数学一开始就引入了大量的问题让我们思考,并且一有机会就提问题,就像一部影视剧的主旋律一样,反复地出现,......
应该说，价值选择是影视艺术创作中最基本最常见也是最重要的概念。几乎无处不存在着价值的选择，无处不体现着选择的价值。比如，频道的......
三年级是作文的起步阶段,学生的思维处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段,他们能够凭借丰富的表象,认识事物非本质的属性.所以,习......
恩格斯对“现实主义”有过一个说法,即“除了细节的真实外,就是再现典型环境中的典型人物”。后来,这成为20世纪中国现实主义艺术......
“‘抽象’一词的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。就事物本质而言,抽象是永恒存在的。”①“抽象艺术”......
知识就是各种概念的组合,而概念则是知识的内容,它是在抽象思维的背景下生成的,有概括与抽象之分。除去非本质与次要之分,它抓住了......
前概念是前科学概念的简称,建构主义认知心理学又形象地称之为日常概念,它是指学习者在没有接受正式的科学概念学习之前,对日常生......
物理知识只有在实际应用中才能被学生所内化，习题教学是学生应用知识解决实际问题的过程，如何组织高中物理习题教学呢？笔者认为习题教......
根据建构主义的理论，学生学习过程本质上是这样的一个过程：“原有的认知——新问题情境——新的认知”.由此可见，对于任何一个新的物......
两个物理量间相互依存的变化规律用坐标系加以反映这就是物理图象.物理图象是时物理信息和数学工具有机整合的产物，它们的相互渗透......
物理学研究的对象涵盖了自然界中各种基本运动形态、物质的结构以及相互作用，然而由于自然界中物质种类繁多、运动错综复杂、相互作......
1 前概念对建构科学概念的负作用 1。1 什么是前概念？ 学生在幼年时期，通过对生活的观察，他可能自发地产生了“玻璃珠比树叶下......
所谓前概念，就是指学生在没有正式学习之前，通过对生活经验的对比和归纳，总结出来对事物非本质的一些认识。从高中物理教学的角度来讲......
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。本文以高中数学人教A版《必修五》第二章《数列》教学为例，探讨如何更好地探索数的规律......
【正】 正确评断符合点与差异点的性质,是文字检验研究的重点。在文字检验中出现的符合点和差异点的数量与性质,常常被视为作出鉴......
【正】 矛盾的斗争性绝对、同一性相对,是我们坚持了几十年也争论了几十年的观点。去年由中央宣传部编写的《马克思主义哲学学习纲......
在教学过程中,概念的教学过程是一个指导儿童认识事物,即认识事物的本质和事物的内部联系的过程。为此,一般概念的形成都要经过抽......
给出了随机环境中马氏链的特征数和非本质态等的定义,讨论了在可达或一致可达条件下非本质态等的相互关系,部分推广了经典马氏链分......
【正】 一、不能把形象思维混同于感性直观在前一段关于形象思维的讨论中,有的文章的基本论点是建立在所谓“认识和认识的表现之间......
<正> “阴暗面不是我们生活的本质”,这是反对揭露阴暗面的一条颇能迷惑人的理由,因此,不少人是常把它挂在嘴边或写在笔端的。乍......
1991年8月末,搞了一次全国现场短新闻评奖。其中有一篇落选稿《亚运会从墙上走下来》。评比已过了五个月,亚运会也过去一年半,但我......
【正】 广东省城乡近两年出现了一个社会集资的浪潮。这个浪潮还处在发展初期,某些集资形式和做法,不免会有不够成熟,不够完善之处......
