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该作文的教学采用了语文综合性学习和作文相结合的方法。让学生先进行研究、积累资料、再写作文，这样既锻炼了学生观察、收集、处理......
1．“易”，帮助学生寻找作文的突破口，让学生觉得作文是件容易的事；2．“乐”，作文不仅是件容易的事，而且自己的喜怒哀乐能够在其中尽情上演......
与信息时代不期而遇的今天，人们的思维模式、学习状态以及固有的生存方式必然因为信息化技术的“加盟”而变得多元、丰富和精彩起来......
习作的主要任务是表情达意，它需要的是生命的律动，是本能的释放，是鲜活的色彩，是个性的张扬!因此，本次习作教学策略是从个性入手去设计......
1．让习作成为学生说真话、说心里话的一件快乐事。《语文课程标准》要求我们让学生言有童真，进行自由的表达。实践也告诉我们，只有这......
本教学设计体现两个字“激”“爱”，激发学生心灵，放开思路，放达情感，放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物，通过写出动物的美......
在中年级学生的眼里，秋天是熟悉的又是陌生的。由于平时观察不够细致，生活积累不足，加之年纪小，他们对秋天的认识是不精细的，不全面的，对......
“开放·创新”是青岛市近年来重点研究的国家级课题。本教学设计力求体现“开放·创新”的教学思路。......
