“国培计划”相关论文
“国培计划”以来，初中体育骨干教师培训推动了体育教师培训专业化发展。“国培计划”初中体育骨干教师培训质量受到初中体育骨干教......
以“精准培训”为突破口，促进培训提质增效，推动培训高质量发展，是“十四五”时期“国培计划”实施的重要举措。当前，部分“国培计划”......
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,并在“十四五”开局之年对欠发达地区教师培养培训工作予以极高......
“国培计划”呼唤师范院校图书馆构建基础教育文献信息中心。基础教育文献信息中心以“立足中小学、强化师范特色、服务基础教育”......
"国培计划"—中西部农村骨干教师培训项目旨在为中西部农村地区培训一批骨干教师,使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发......
根据杜威的“从做中学”、陶行知的“教学做合一”等教育理论,借鉴一些成熟的培训模式,结合多年的数学教师培训工作经验,构建了“......
作者通过对参与了2014年度黑龙江省“国培计划”的初中音乐教师进行问卷调查,发现在初中音乐教学过程中存在着教学方式单一、授课......
“国培计划”的绩效评价是检验国培效果的一项重要环节。本文从教师基础性绩效和发展性绩效两个方面综合反映江西省“国培计划”小......
“国培计划”给中小学教师提供了学习与交流的平台。这对于广大中小学教师尤其是农村的中小学教师来说是很大的福利。培训工作的核......
比较与国际教育学会(CIES)2015在教师教育与专业发展领域中特别关注教师如何应对全球多元化的教育环境.顺应时代发展的方向,吸收国......
“国培计划”在实施过程中存在着课程目标不具体,课程内容针对性不强、不切合实际,缺乏实际有效的跟进指导,培训效果难以转化,参与......
摘 要： “国培计划”是国家实施的一项帮助农村中小学提高教学质量和水平的重大政策。本文分析了“国培计划”农村小学英语教学......
“国培计划”实施过程中,涉及到对培训教师的管理,目前普遍采用班级授课制,尤其是国培置换脱产研修项目,而班级文化建设对班级管理......
“国培计划”是我国教师培训的一项重要举措，但是目前我国的农村中小教师培训仍然存在着许多亟待解决的问题：参训教师水平参差不齐，学......
高师院校是承担与落实＂国培计划＂的主体,如何在＂国培计划＂实施过程中实现协同发展,是教师教育培养培训一体化可持续发展的应有之义。高......
“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。实施4年来，对各地区中小学教师特备是农村中小学教师整体素质提高......
"国培计划"是提高中小学英语教师(特别是农村英语教师)整体素质的重要举措。本文报告的调查表明,初中英语教师的跨文化交际意识和......
农村中小学教师置换脱产研修培训是＂国培计划＂的重要项目之一,因其时间长、环节多、程序复杂等特点,给培训的具体实施带来了诸多困难......
以践行者独特的视角与体验,反思"国培"十年耕耘与拾穗:"国培"的视野格局、使命担当及其应然与实然、本然与必然;"国培"的宗旨、价......
"国培计划"作为我国一项教育发展重大项目,在提升教师能力、优化教育资源、促进教育公平等方面发挥着重大作用,为我国基础教育高质......
作为最早参与"国培计划"的高校之一,在经历十年中小学教师"国培"实践进程中,为更好地服务于国培项目的一线教师,更好地服务国家教......
湖南省中方县是湖南省第三批“国培计划”项目县。在三年的“国培计划”项目县建设过程中,中方县整合资源、建立体系,摸清底子、精......
进一步提高农村教师队伍素质的整体水平是当前农村教师培训工作的重点。文章立足县情,依托“国培计划”项目县送教下乡培训平台,从......
由于"教人学算比自己学算难",因此做好数学教学设计培训工作不是一件容易的事.要做好这项工作,需要确立培训体系;选择培训内容与确......
2015年起,国家开始实施"国培计划"(以下简称"国培")送教下乡培训项目。实践证明,在提升广大乡村教师的教学水平、教学质量和专业素......
得益于“国培计划”的实施,我国中小学师资力量得到了很大提升。农村基础教育教师置换脱产研修项目是“国培计划”中优先发展的项......
通过对“国培计划”小学体育骨干教师置换脱产研修学员的培训目的、内容、方式、时间、师资等方面的培训需求进行调查。结果表明，学......
教育部、财政部于2010年首次在全国范围内大规模启动＂中小学教师国家级培训计划＂。重庆基于培养农村＂种子＂教师,助推城乡教育统筹发展......
丰富而有效的培训模式有助于提高教师培训工作的质量，帮助受训教师提升理念认知和实践能力，促成教师的专业成长和发展。笔者以长春师......
师范院校是＂国培计划＂培训任务承担的主体,成都师范学院作为一所地方师范本科院校,近三年来,在参与培训过程中,密切了与基础教育的联......
2010年6月教育部、财政部联合启动的“国培计划”，是推动我国农村中小学教师继续教育的重要示范性举措。“国培计划”背景下的农村......
＂国培计划＂是进行基础教育改革,落实教育规划纲要的第一个重大项目。反思性教学与教师专业发展是当代教育关注的核心问题之一。本文......
“国培计划”自2010年全面推进以来,培养了一大批正在发挥示范引领作用的种子教师,给教师培训体系乃至整个教师教育体系带来了深远......
2012年教育部办公厅颁发了关于实施《“国培计划”课程标准（试行）》的通知，要求各地将《标准》的贯彻落实情况作为项目立项评审、绩效......
美国课程专家古德莱德课程概念五要素说,是全面认识校本课程及其开发的重要理论依据。教育的本质是人的自我认识发展有序调控的一......
2010年以来，国家越来越重视“国培计划”在提升教师素质、提高教师教育质量、促进教师专业化发展等方面发挥着重要功用，并在全国范围......
“国培计划”作为教师培训的标志性项目,历来都是研究的热点问题。尤其是该项目采用“教师培训机构遴选”以及“教师培训项目招标......
"国培计划"体现了促进社会发展与促进教师专业发展的双重价值。提升"国培计划"应然价值,推动教师培训专业化,须构建专业化培训项目......
＂国培计划＂远程培训方式为教师构建了一个以网络班级为单位的学习型、研讨型培训形式,提供了一个可跨学校、跨地区的互动交流的网络......
“国培计划”置换实习是国培项目的一项重要工作，特别置换实习管理工作相当重要，也特别关键，要做好置换实习管理工作，实现顶岗置换培训......
本文立足于CNKI（即“中国知网”）和“维普中文电子期刊数据库”，对2010—2011年数据库中所收录的有关“国培计划”的学术文献进行统计......
培训院校在教师培训隐性课程的开发与利用中，从物质—空间类教育环境、组织—制度类教育环境与文化—心理类教育环境三个方面进行了......
我国中小学教师职后培训面临理念、内容、形式及经费等方面的挑战。以＂国培计划＂为范本,提出要树立终身教育理念,加大经费投入;充实......
介绍国培课程"英语教师口语"的课程目标和授课理念、特色。以2014年云南师范大学外国语学院承担农村置换参训教师"英语教师口语"课......
“国培”最大化地促进了教师专业化发展,得到了少数民族地区广大农村教师的好评。但是,国家随后展开的大规模教师培训使很多西部地......
幼儿园骨干教师国家级培训计划从理论与实践层次着手，对幼儿教师的理论素养、实践能力进行综合提升，对于幼儿教师教育价值观念的重塑......
＂参与式课程开发＂是课程开发的一种模式,强调多方人员的共同参与。这一模式多用于教师培训课程开发,强调建立培训者和其他各方人员之......
教师通过在职培训明确专业发展方向,提升专业发展理论及实践水平,从而促进地区整体教育水平的提高,是目前我国教师在职培训最核心......
“国培计划”是由教育部、财政部组织实施的、旨在提升中小学教师整体素质的专项培训活动。针对“国培计划”高中生物骨干教师培训......
本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以教育部“国培计划”基地吉首大学培训点为研究对象，以参加“教育部国培计......
