《中国近现代史纲要》教学相关论文
过程性考核是高校思想政治理论课教学考评的重要环节,它既能够测评学生的学习效果和授课教师的教学能力水平,又能查找分析课程教学......
“开放式”教学是“互联网+”时代下的借助于新媒体新技术,运用第一课堂与第二课堂、理论讲授和课外实践、师生互动探究的教学模式......
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由于纲要课教学的内容特点、目标实现及期望达成等方面具有契合性,因此,多媒体技术引入纲要课的教学过程不仅必要而且可行;但在实......
爱国主义作为社会主义核心价值观的重要内容,是凝聚中华民族精神力量的重要纽带。思政课爱国主义教育应更好地引导学生理解新时期......
文章以＂红军长征过凉山史实＂融入西昌学院《中国近现代史纲要》精品课教学为例,分析了乡土史料融入《纲要》课教学的政策依据和增强......
培育大学生的民族精神成为高校思想政治工作的重要任务，《中国近现代史纲要》课教学必须肩负起这一使命。通过优化教学内容，丰富教学......
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本文通过对近年兴安职业技术学院“项目化教学”在《中国近现代史纲要》教学实践的梳理，从制作宣传案和策划案、举行专题演讲、策划......
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重庆地方党史融入《中国近现代史纲要》课程教学体系具有内在可行性与必然性。本文以重大事件为例阐述了重庆地方党史融入《中国近......
在高校中开设《中国近现代史纲要》课的目的,就是要让在校大学生深刻理解“三个选择”,认识中国社会发展的历史轨迹,读懂自己的国......
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在思想政治理论课程上,适当引入英语元素是值得鼓励的探索,具体到《中国近现代史纲要》课程而言更是如此,原因首先在于英语在中国......
《中国近现代史纲要》具有思想政治理论课和历史课的双重属性,这两种属性都要求《中国近现代史纲要》教学过程中必须有现实关怀。......
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