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知识经济时代,STEAM教育成为一种培养学生探究能力和创造性思维的重要教育范式。因为注重协作交互中认知、元认知、动机和情感的建......
随着大数据技术与教育教学领域的深度融合,数据驱动教学成为时代所趋.作为应对教学范式从基于经验向基于证据转变的趋势,教师是否......
协作备课是教师教研的基本形式,也是教师专业发展的重要途经。将协作备课活动引入到职前教师技能训练课程,不仅可以增进职前教师协......
共享调节指的是协作过程中群体成员彼此调节相互行为的过程,对协作学习质量有重要的影响。近年来,越来越多的研究者开始关注协作学......
研究基于共享调节的理论视角,从过程模型构建、支架开发、案例实践等方面对CSCL中的团队反思及其支架开发进行了系统的探索。首先,......
【摘 要】关注教师生命的内在景观,是形成积极的教研文化、团队文化的路径。以建设“校内教研”为中心的教师学习共同体为基础,可以......
当前的教师集体效能感研究越来越关注协作过程,提倡教师在协作中分享知识,为教师提供平等的对话和决策机会等。从共享调节的视角剖......
近年来,基于项目的协作学习研究主要集中在项目式学习的模型、程序、分组、策略、优缺点等方面,在项目式同伴协作在线学习过程中,......
协作学习不仅需要关注知识的共同建构,同时也要重视共享调节的发展与维持过程,以促进学习者共享调节意识、策略及能力的发展。在协......
随着社会的发展和教育的变革,学习已经从纯粹的个人行为转变为集体协作的行为。产生创新的知识产品和问题解决方案,需要学习者掌握......
当前无论是理论还是实践层面,越来越多的研究开始突破传统阅读的“简单模型”假设,基于问题解决的阅读或有目的的阅读成为重要的研......
协作学习是跨越个体、小组、社区等多个层面,涉及认知、元认知、行为、情感动机等多个维度的复杂过程。协作成员需要共同监控协作......
数字时代的阅读已不再仅仅是传统的文本理解,更多的是为了达到阅读目的而进行信息获取的过程,即阅读其实是一种面向问题解决的活动......