如何更好的培养下一代，特别是当不同社会群体同时面临学业压力下移的困境时，随着相关政策落地，幼小衔接再次迈入推进新阶段。已有研究......

发展适宜性实践(Developmentally Appropriate Practice,简称DAP)的理念强调幼儿教育实践过程要遵循年龄适宜性、个体适宜性、文化......

本研究以发展适宜性学前教育内容为研究对象，通过对美国两种比较成功的课程实践或模式——发展适宜性实践(Development Appropriate......

【摘要】近年来，以计时制亲子活动为主的0岁～3岁幼儿早教机构快速兴起，其在满足家庭育儿需求的同时也隐藏着各种问题。研究者借助文献......

0—3岁婴幼儿处于身心发展的快速阶段,游戏活动作为促进其肢体灵活与协调性、认知的发展、情绪情感初步形成的重要载体具有重要的......

针对湖南省农村幼儿教师紧缺的现实情况,湖南省于2009年启动了学前教育专业公费定向师范生培养工作。长沙师范学院作为湖南省学前......

发展适宜性实践是美国儿童早期教育教学模式的主导理论之一,其针对"小学化"现象的提出背景,与我国目前幼小衔接课程中严重的"小学......

发展适宜性实践(Developmentally Appropriate Practice,简称DAP)理论是全美儿童早期教育协会所有活动的基础。DAP理论兴起之后开......

全美儿童教育协会作为美国有影响力和领导力的幼儿教育专业组织,其颁布的早期教育"发展适宜性实践"行动指南,20多年来,虽有质疑但......

学前教育领域中,幼小衔接一直是各国学前教育工作者们关注和讨论的重点。学前教育往往强调儿童中心、游戏建构,而小学教育则更侧重......