品德内化相关论文
摘 要：研究思想品德课的内化问题，对提高思想品德课的教学质量，具有特别重要的意义。要想达到有效的内化目标，对思想品德课教师有很高......
摘要 合理开放教学时空，根据学生的现实生活适当地拓展教材内容。构建和谐的师生关系，促进教与学的交往、互动，师生达成相互交流、相......
赫尔巴特曾说:“道德是教育的最高目的.”德育教育对技工院校学生而言,尤为重要,须贯穿学校全部工作之中.其中,班会是开展德育工作......
主题班会是班主任对学生进行思想政治教育的重要手段之一。一次思想健康、组织得当、内容充实、生动活泼并具有时代意义的主题班会......
本文阐述了品德内化是受教主体对教育信息的接收、选择、接收和异化的过程.其本质是德育内外因积极因素的有机结合,或是德育外因积......
促使个体品德社会化是德育的主要目的，而个体品德社会化必须通过品德内化来实现。所谓品德内化，是指个体通过教育熏陶、社会实践，对一......
中专德育教育，一要主动激发学生的内在品德需求，促进学生品德的自我发展。二要努力创建各种德育环境（或条件），加速学生品德内化。三要经......
作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“镜子”。这一特点决定了作文在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。为此，教......
反思我们的德育，之所以实效差，是因为长期以来，我们总喜欢设定太多的条条框框，常常过分地强调从规范出发，以规范去剪裁学生，用一种固定的......
思想品德课的教学，要求学生达到道德认知和道德行为的有机融合。即我们常说的知行统一。道德认知是道德行为产生的基础。道德情感起......
情感因素在现代教学思想体系中，既是教学的目标，又是教学信息传递的手段。就小学《品德与社会》学科的课堂教学而言，情感因素在教学活......
教师在思品学科教学中要渗透信息技术，发挥学生的主体地位，让学生主动参与，从而真正起到思想品德内化的目的，提高教学实效。 一、利......
高师专科院校的学生这几年总体上素质下降,部分学生学习目的不明确;言谈举止不规范;生活态度不端正。这给教育教学工作提出了新的......
品德的课堂教学中，情感的体验就好似一贴活化剂，是学生品德内化的过程中一个关键环节。通过学生学习过程中的情感体验，使外部的文化结......
学生品德内化一直是德育工作者追求的教育目标，在教学实践过程中，必须将教学与学生品德内化的四大环节即教化、体验、认同、强化紧密......
学作文就是要使学生铸造自己健全的人格，使自己成为符合社会需要，时代需要的人。为此，教师要努力使学生作文过程中成为学生思想品德内......
品德与社会学科作为小学中高年级学生熟悉和理解社会生活的启蒙课程，对于引导小学生树立社会主义核心价值观，初步掌握社会常识知识，培......
《品德与生活课程标准》指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的而......
德育实践中通常会遇到这么一种情况:德育工作的目的与德育过程的实际效果相去甚远.换句话说,我们有时精心组织了许多德育活动,但收......
为了让学生能真切体验到妈妈怀孕的不易，感受父母对自己的付出，引导学生学会感恩并付诸行动，笔者运用“体验式活动＋”助力学生的品德内......
随着国家更加注重社会意识形态,中小学的品德课显得尤为重要。我们要注重青少年一代的内在品德素养,培养高素质的一代,需要各方面......
