大月相关论文
[摘 要] 基于学生已有的生活经验，组织学生进行自主前期学习，然后课堂交流，把数学知识蕴藏在问题解决过程中，在动态生成中引导学生梳理......
【课前慎思】 “年、月、日”的教学属于“常见的量”中的一个内容，是一节典型的常识性内容教学课。“年、月、日”的知识包含着......
荷兰数学家弗莱登塔尔说过：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、看他人演示是......
摘 要问题是思维的起点，是引导学生主动探究、积极思考的动力。以学生提出的问题作为数学课堂学习的起点，更容易引起学生学习的共鸣......
《数学课程标准》指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解......
1.新年第一天，日历公公穿了厚厚的新衣服，来到小兔家。 2.“日历公公，您的衣服太多了，快脱掉一些吧。”调皮的小兔说着就要帮日历公......
摘 要： 学生的思维活动是因遇到了问题需要解决而引起的，学生对遇到的问题有兴趣，才有要解决的愿望和要求，才能引起积极思维。数学是......
孙中山的四次婚姻 与旧时代的封建家庭一样，孙中山在年少时也经由父母指婚，与卢慕贞结为夫妻，她为孙中山生下了孙科、孙娫和孙婉。......
【摘要】有效引领应是以“提升数学素养”作为核心目标，以“学生立场”作为价值导向，引导学生基于已有知识经验和活动体验进行自主建......
【设计理念】 “年、月、日”的知识与学生的生活息息相关，学生在课前已经积累了大量感性经验，但由于个人兴趣、课外阅读习惯、家......
【摘要】数学是什么？理解数学对于教师的“教”和学生的“学”至关重要。认清数学史，有利于教师和学生更好地理解数学。将数学史融入......
综合实践活动课作为小学三年级以上年级全新的必修课，具有划时代性，其内容的复杂性，课程资源的开发与组织的艰巨性，导致这门亮点课程，在......
《数学课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。由此可以看出，数学教学有其本身的学科知识性目标；同时，数学亦是学......
[摘 要] 文章详细记述了“年、月、日”这一课的教学过程。教师在设计教学时以问题为“驱动”，希望激发学生的学习兴趣，有效拓宽学生......
摘 要：为了让数学课堂更加生动丰满，笔者在教学苏教版三年级下册“年月日”知识时，展开了丰富多彩的活动：在提问中学会判定平年和闰年，......
摘要：教学是一门学问，更是一门艺术。要提高小学数学的课堂教学效果，把知识转化为能力，就应做到如下几点：一是把数学教学生活化，激发学生......
[摘 要]以核心问题为导向的数学课堂，能促进学生的思维发展，让学生在自主探索、合作交流中体会数学思想方法，提高学生解决问题的能力......
教学目标： 1.引导学生通过自主探索认识年、月、日，知道大月、小月的有关知识，记住全年每个月的天数。 2.在探究过程中，培养学生......
片断一：下面我们一起来看四幅PPT图片，一幅是景宁东坑镇中心小学、一幅是母校北仑区九峰小学、一幅是开国大典、一幅是福娃五兄弟。(......
近日，笔者听了我校周老师执教的《年、月、日》一课，有两个教学片断能充分利用学生的原有知识，展开想象和讨论，收到了很好的教学效果. ......
《年 月 日》是人教版课标实验教材三年级下册的内容，主要教学目标是认识时间单位年、月、日，掌握三者之间的关系，知道大月、小月、平......
摘 要： 通过创设制作2011年日历表的情境，找出探究目标，然后在教师提供的旧年历表中，有目的地查寻每个月的天数。在学生的探究和交流过......
摘 要：人要做事离不开双手，学习也如此。苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他手指尖上。手指的运动有利于孩子智力发展，让学生在学习知识......
