教学事实相关论文
所谓自主探究式教学事实上就是在教师引导下，学生自主发现、提出、优化，产生可探究问题，并进而主动设计方案，开展研究活动，最终获取正确......
教师作为教学过程的引导者,必须担当起优化课堂教学的任务。课堂教学事实是素质教育的主战场。面向全体学生,优化课堂教学,是实施......
“追问式评课”最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学理念的“追溯”路径。在《荷叶圆圆》的追问式评课中，执教者先进行说课，然后......
“复盘式评课”是江苏师范大学魏本亚教授提出的一种评课方法，就是以“复盘”的方式，回顾、认定教学事实，追溯、反思教学理念，以期获得......
现代教学观认为，教学过程中应着重发展学生的思维能力，提高他们的思维品质，必须让学生了解数学知识形成的过程，明确其产生的内外驱动力......
主持人：前面，我们例举了许多课堂现象，这些例子，有成功的、有比较失败的。为什么成功，为什么失败，大家都进行了深入分析、总结。下面，我们......
有效教学概念是研究有效教学的逻辑起点和前提基础，通过对目前学术界关于有效教学各种定义的评述，指出对“有效教学”的理解有必要进......
近年来，绍兴小学语文致力于由“基于预学的单篇阅读教学改进”到“群文阅读”和“整本书阅读”的“核心阅读架构”。在这样的大背景......
由于追逐时尚、"非此即彼"等思维方式,近年来的教学知识研究存在诸多偏失和学术泡沫。原因之一在于教学知识研究对教学事实表现出......
