教师教育学科相关论文
教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者。普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割......
“教师教育”是“科教兴国”“人才强国”“教育强国”战略的“交汇点”。近年来,国家系列政策文件的印发实施,推促“教师教育”再......
加快推进教师教育现代化发展,建设高质量教师教育体系是构建高质量教育体系的首要保障。在教师教育领域,现代化CQS框架由教师教育......
教师教育者一般包括普通教师教育者与学科教师教育者.普通教师教育者与学科教师教育者在专业发展中存在的理论与实践、知与行的割......
"教师教育学科现象"的发生具有鲜明的中国化要求、中国化底色,其源于新时代国家战略、优秀教师供需矛盾、大教师教育体系建设的现......
教师教育学科作为新兴学科,既具有一般学科的共性,还具有三个方面的特殊属性,即教师教育学科的国家事业属性、学术领域属性和实践......
内卷化是学科发展中出现的一种表面“繁荣”与实质“停滞”混为一体的焦灼状态。教师教育学科正位于学科内卷化发展的临界点上,其......
众所周知,教师教育是我国教育中的一个关键部分,培养教师教育者是教师教育的目标和使命,这将直接决定教育质量优劣,因为教师教学的......
教师教育学科作为新兴学科,既具有一般学科的共性,还具有三个方面的特殊属性,即教师教育学科的国家事业属性、学术领域属性和实践......
“教师教育学科群”是河南师范大学教育部直南河南基础教育质量提升的现实需求,建构高水平、有活力的教师教育体系,推动河南教师教......
知识生产模式在应用语境、跨学科、社会问责和质量控制等方面发生变化,从而影响到大学学科培育模式的变革。知识生产模式的转变是......
<正>教育工作者具有担负起教师教育学科开拓创新的使命和职责,教师教育学科建设问题是我国师资队伍优化的重要课题,从教师教育学的......
创建教师教育学科,为教师教育的改革与发展奠定学术基础、获得学科支撑,这是基于对20世纪90年代以来中国教师教育改革创新举措的基......
教师教育学科是教师教育事业发展的根系所在,它的建设与发展直接关系到整个教师教育体系的建构。当前,我国教师教育学科的发展还处......
教师教育学科是教师教育事业发展的基石,它的建设与发展直接关系到整个教师教育体系的建构。当前,我国教师教育学科的发展还处于初......
伴随我国教师教育的迅速转型,教师教育学科的创生和发展成为历史必然。我们有理由认定教师教育完全可能成为独立学科;然而,当前我......
<正>2018年1月20日,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称"《意见》")正式颁布。《意见》明确提......
<正>日前,国家五部委联合发布了《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》(以下简称《行动计划》),这是一个自我国师范教育开展以来......
在"双一流"建设逻辑中讨论师范院校的教师教育学科,本文提出建设一流师范院校和一流教师教育学科存在组织、制度、学科缺位、认识......
随着教育改革的深入,特别是师范院校关于创建教师教育学科的讨论,迫切需要关注教师教育学科的研究和发展情况,为发展教师专业化和......
教师教育学科关乎教师教育发展大计。大力振兴教师教育、从源头上加强教师队伍建设、全面提升教师教育质量、建设教育强国,需要成......
教师教育学科建设要建立在对其学科特点、任务充分认识与明晰的基础上。教师教育学科以培养与培训优质教师,理论研究与实践探索并......
确立学科的逻辑起点对学科理论体系的构建至关重要。"作为专业的教师"是教师教育学的逻辑起点,它是教师教育学科体系中最简单、最......
北京师范大学教授、博士生导师朱旭东最初主要研究方向为比较教育、美国教育、外国教育史,在美国教育以及外国教育史等领域研究成......
从历史的角度讨论了我国教师教育学位制度的形成,分析了我国教师教育学位制度的特征及其存在的问题,并对我国教师教育学科与专业设......
教师专业化的概念引入我国以来,已为人们广泛接受,但是实现教师专业化还是一个理想。教师专业化的实现,有赖于教师教育的专业化;教......
教师教育模式是教师教育目的得以实现的制度保障,是教师教育合目的性和规律性的过程要素的统一。在世界各国教师教育发展理论思潮......
