数学思维过程相关论文
数学思考力是数学思维过程中产生的一种具有主动性、积极性和创造性的作用力.教师在教学过程中和学生学习过程中可以有意识的创设......
数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位.以数学概念为载体,通过......
探究式教学是指在教师引导下,师生共同参与,全方位展示数学思维过程的一种教学模式,主要包括揭示概念及思想方法的概括过程,暴露数......
数学课堂教学必须揭示数学思维过程,发挥学生为主体、教师为主导的作用,激发学生学习的兴趣。注意调动学生主动参与教学的积极性,......
一如何形成数学思维数学思维形成过程是数学概念形成、数学推理和问题解决的过程,有效的数学思维需要学生对数学知识精确地理解,并......
数学倾听是一种数学思维过程与信息加工过程，它与数学记忆、思考、操作、联想、想象、分析、判断、综合、归纳、抽象、概括等数学活......
数学是思维的体操,大量事实证明:培养思维能力需要数学,同时数学学习本身又是思维活动的过程.为了引导学生敞开思维,数学教学不应......
现代数学教育要求教师让学生从“学会”到“会学”，即掌握数学思想方法，发展思维，形成能力，要会学，最根本的一条就是要在传授知识中展示......
数学思维品质是指在数学思维过程中所具有的特征,用微观的观点来看,它主要包括:数学思维的目的性、合理性、广阔性、灵活性、深刻......
实施高效的课堂教学,要在注重学生的前提下,高效地激发学生的学习兴趣,依据课堂反馈,及时调整教学计划,努力满足学生的学习需要。......
反思能力，简单来说就是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，其不仅仅是对学习一般意义上的回顾或重复，而是学生自主探究......
随着数学教育从应试教育向素质教育转轨的逐步深入,数学教学就是数学思维活动的教学观也逐渐成为广大教师所接受。而体现这种教学......
从教材编排顺序来看,“推理与证明”放在高二下学期进行学习,但其知识贯穿高中数学知识体系的始终.之所以安排在高二,主要是基于学......
“思维的科学是培养人才的科学”，数学思维的训练正是思维科学创立中的应用实践尝试，它不仅使学生获得数学知识和方法，而且是在发展学......
数学是一项非常重要的人类活动．它是出于解决问题的需要，以一种直观的和实验性的形式发展出来的。数学在发展过程中形成了自己的文化......
初中生在解答题目过程中，以常规思维居多，遇到较深的题目就极不容易找到突破口，而在许多参考资料中又只能看到它的解答过程，不清楚在解......
现代数学教学理念认为,数学教学是数学思维过程的教学,学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程。问题是数学的心脏,是......
传统的数学教学，重视了基础知识和基本技能的训练，这是必要的．但是由于过分偏重了数学知识的工具性，忽视了它在发展思维方面的智力价值......
《普通高中数学课程标准(实验)》指出：“将课程与学习融为一体，要展示知识的生成、发展和形成的过程，提供学生主动探究、亲身体验的机......
在当前的小学数学教学中，教师都能注意设计一些有利于学生参与的数学学习活动，让学生有效地经历观察、分析、猜想、验证、抽象、概括......
《数学课程标准》提倡数学教育要以学生全面发展为中心，开展丰富多彩的探究性学习活动，在活动中培养学生自主学习能力和数学素养。教......
蔡道法先生在《数学教育心理学》一书中提出:“必须把数学教学中的思维活动作为教育研究的对象,而把‘充分暴露数学思想过程’作为......
数学思维过程是主体以获取数学知识或解决数学问题为目的,运用有关的思维方式或方法达到认识数学内容的内在的信息加工活动。在数......
数学教育主要是数学思维的教育，数学教学过程是思维活动的过程。发展学生的思维能力，培养学生思维的深刻性是数学教学目的的一个重要......
人在学习数学的认识活动中,思维占有重要的地位。数学思维作为结果,指数学知识本身。数学思维作为过程指的是获取数学知识和解决数......
由于各种原因，许多学校没有对教师任教年级进行循环安排，加之教师不能有意识地梳理各册教材，因此不少教师不能从宏观上来看待教材，对教......
数学符号可以用来表示数学的概念、运算、关系和推理,使数学思维过程准确、概括、简明,从而更容易揭示数学对象的本质.由于符号是......
等价转化是一种重要的数学思维过程，近年来在高考中也是一个热点，其转化思想的应用在试题中也处处可见．数学问题的求解过程实际上是一......
过程性原则是数学教学的重要原则，它要求教师把数学教学作为数学思维活动的教学。按思维过程的规律进行思维活动。使学生形成良好的......
著名的数学教育家斯托利亚指出，“数学教学是数学活动(思维活动)的教学。而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学”，因此，数学教学......
现代教学理论认为.数学教学实质是数学思维过程的教学,人的思维表现为思维的广度、深度、正确性、独立性、灵活性、逻辑性等,如何......
在数学教学中经常出现老师讲完题后学生却会产生困惑：这种解题方法你是怎样想到的？为什么我却想不到？学生产生困惑，一方面暴露了学生思......
本文从9年义务教育初中数学教学大纲的特点出发,通过论述数学教学过程的本质特点是学生积极主动地认识、思维,向未知领域探索,达到......
数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中。教师要通过引导学生学习数学知识，全面揭示学生的数学思维过程．启迪和发展学生思维。......
《全日制义务教育数学课程标准》要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本......
现代数学教学理论认为，数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是在头脑中建构数学认知结构的过程，是主体的一种自主行为．因......
思维能力包括逻辑思维能力和非逻辑思维能力。逻辑思维能力和非逻辑思维能力是人类思维的两种不同形式，他们在数学思维过程中互相配......
