生物学学科相关论文
在高中高强度学习压力下,如何让学生不排斥学习生物学反而能够沉浸于生物学学科至关重要。高中生物学学课程标准要求,对教育工作者......
以“免疫调节”单元教学为例，从整体情境贯穿、单元任务开展、重要概念建构3个维度出发，将境脉思维应用于生物学单元教学实践，旨在让......
以“基因的本质和表达”为例，以新型冠状病毒为情境，对单元知识的逻辑线索进行了整理，引导学生建构新型冠状病毒如何将遗传信息传给子......
芬兰在2019年颁布了新版高中课程标准——《高中课程基础2019》,本文以生物学部分为例,分析该课程标准在生物学学科能力培养体系方......
在阐述生物学学科核心素养与PBL教学策略关系的基础上,以“能量之源——光与光合作用”一节内容为例进行教学设计,将学科核心素养......
中部地区的农业资源比较丰富，农业开发历史悠久，历年是国家重要的商品粮生产基地，承担着保障国家粮食安全和实现农产品有效供给的重任......
当前综合性大学医学院生物学相关学科所设课程存在医学特点不明显、学科定位不清晰、与生命科学技术学院对应课程同质化现象严重等......
本文以“分泌蛋白的合成和运输”一节为例,分析了在指导高中生参加全国高中生物学学科竞赛过程中,如何培养和提升参加竞赛学生的科......
以“基因对性状的控制”教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以......
从不同角度选取生物学素材,创设问题情境,编制生物试题。尝试将生物学学科核心素养渗透在试题命制中,探索推进生物学情境教学、培......
以摩尔根的果蝇杂交实验为例,介绍如何运用“假说-演绎法”引导学生发现并提出问题、做出假设进行探究并解决问题,以达到培养学生......
以'物质跨膜运输的实例'一节为例,阐述将生物学学科核心素养落实于课堂的教学策略。......
本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面......
在阐述生物学学科核心素养与PBL教学策略关系的基础上,以'能量之源——光与光合作用'一节内容为例进行教学设计,将学科核......
简要阐述了科学、技术、社会融入教学对落实生物学学科核心素养的重要性,并从SSI与生物学学科核心素养的契合度,与新教材内容编排......
高三生物一轮复习要求提升学生科学思维,促进学生生命观念的形成,达成生物学科核心素养。思维可视化工具能显化学生思维过程,是基......
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