如何培养学生的科学素养是近年来我国课程改革的核心。为了贯彻党的“立德育人”要求,教育部提出了科学素养培养体系。科学素养的......

在课堂教学中注重科学史的渗透和传递历来倍受教育者们的推崇,生物科学史指的是生命科学的产生发展历史,是生物科研工作者通过探索......

2017年版本的新课程标准（高中生物）在“实施建议”的内容标准中对于学习生物科学史部分,对教学明确提出了具体要求。当中提到要注重......

2016年9月,公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。核心素养以“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参......

通过观察高中生物科学史有关的课堂教学过程,找出了在生物科学史的利用上存在的主要问题,提出了针对性的改进措施。......

基于生物科学史教学目前存在的"边缘化"现象,文章提出了强化生物科学史教学的具体对策,即在生物科学史教学中渗透科学知识,在生物......

本文联系“探索遗传物质的过程”一节的教学阐述了生物科学史教学应着重引导学生深入思考科学家的工作过程，领悟科学家是如何发现问......

生物学科核心素养的提出与国家制定的立德树人的教育方针是高度统一的。国家和政府是高度重视德育,但由于长期应试教育的压迫,很多......

“假说—演绎法”(Hypothetico-deductive-method,简称H-D法)是一种现代科学方法,被广泛应用于科学研究。近年来,有部分学者试图通......

生物科学史教学在目前高中生物课堂中往往是史实介绍有余、思维训练不足,达不到课程标准对科学史的学习目标要求。问题化学习助于......