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地方传统音乐在高校的传承是当下全国高等艺术教育研究的热点问题之一。将川剧音乐纳入四川普通高校音乐学(教师教育)专业展开传承......
【摘要】音乐学（教师教育）专业主要是为了培养中小学音乐师资，在本科教育阶段课程体系中，作曲技术理论课程占据较为重要的地位。本文详......
《多声部音乐分析与写作》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业,教材改革重组后的一门专业必修课程。如何用好这本教材,有效地实......
当前,随着我国经济的迅猛发展,政府对教育的日益重视,教育投入的不断加大,教学条件的日渐改善,教学设备的不断更新,作为音乐课教学......
音乐学(教师教育)专业的教育目标是培养合格的音乐教育工作者,随着基础教育改革的不断深入,社会对音乐教育提出了更高的要求。如何......
《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要......
本文从《西方音乐史与音乐欣赏》在音乐学(音乐教育)专业教学中的冷遇和当下便捷的网络知识带给本课程传统教学的挑战出发,提出从......
2002年教育部《学校艺术教育工作规程》的实施,以及教育部针对高等院校音乐学(教师教育)专业颁布指导性教学文件——《全国普通高......
本文结合地方高校音乐学（教师教育）专业史论课程的教学现状,以专业属性与人才培养的本位目标、《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本......
我国音乐学(教师教育)自专业建制至今经历了一个世纪。在发展的历史进程中,该专业在人才培养定位、课程设置及办学层次等方面引来......
