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应用电子计算机及有限差分方程合理进行轧辊冒口及保温时间设计
【机 构】
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唐钢电炉炼钢厂
【出 处】
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中国科学技术协会首届青年学术年会
【发表日期】
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1992年期
其他文献
摘要： 在初中数学教学中，提高学生学习数学的兴趣，是由应试教育向素质教育转轨，全面提高教学质量和学生素质的需要。如何构建充满灵魂与活力的数学教学，让学生感受到数学学习不是一种负担，而是一种乐趣和享受呢？教师作为数学课堂教学的实施者，对学生如何学习起到至关重要的引导作用。教师在初中数学教学中，应创设问题情境，组织丰富多彩的课外活动，塑造人格魅力，善于进行教学反思，培养学生的数学应用意识，了解学生、关
计算机应用于科技文献检索，办公室自动化等领域的课题，一般主要是利用数据库管理系统编制应用程序的问题。处理数据时，就查找数据而言，既要求要快，还要开销少，其实现方法首先得依赖
随着新课程标准在基础教育中的推广与普及，初中数学教学面临着巨大的挑战。下面分析初中数学教学中的相关问题与制约条件，优化初中数学教学，提高教学质量。 一、初中数学教学的问题与制约条件 1.传统教学理念的制约 传统教学理念是制约初中数学教学的关键性因素。其具体表现在两方面：第一，学校、家长、教师仍然受到传统的片面追求升学率因素的影响，更加注重学生的分数教育，而忽视学生的能力培养。第二，在传统教学
摘 要： “数困生”知识上的缺陷，造成解题的失误。作者综合案例分析学生学情和考情，并提出建议。 关键词： 数困生 知识缺陷 数学类型 我们把数学学习困难的学生简称为“数困生”，他们进入高中，学习一段时间后，普遍反应：为什么上课对老师的讲解是听懂了，而自己独立作业时却是一片茫然？尤其对于高三的数学复习，教师可谓是从概念到方法，从数学思想到能力，事无巨细，全面而细致地引领。可是每次数学考试后，总有
解决数学问题的方法多种多样.对于某些问题，笔者发现如果充分利用“整体思想”，有意识地放大考查问题的视角，不着眼于问题的各个组成部分，而将所讨论的问题作为整体来看，则往往可收到事半功倍的效果.在具体操作过程中，关键要做到“四注意”. 一、注意概念、性质本身的整体性
学生是教师传授新知、培养学习技能、提高学习素养的对象。教师所开展的教学活动,实施的教学策略,都应该面向所有学生,树立“为了一切学生的发展”的教学理念,将“人人获得发
在教学中对学生能力的培养越来越受到广大初中教师的高度重视。下面我就针对增强初中生学习数学的意识谈谈看法，旨在为培养学生的能力做出努力。有的时候，师生的力气没少花，但教学效率却不高。症结何在？从某种意义上说，就像人们玩足球一样，增强意识很关键。当前，激烈竞争无处不在，谁也回避不了，它迫切需要我们做好以下两个方面。 一、引发学生学习数学的意识。 这里，使用了“引发”二字，是为了区别“激发”二字。因