中国21世纪资源节约型可持续发展模式

来源 :中国科协第三届青年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caoyongtao1985
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对中国21世纪资源与环境战略模式选择的依据进行了系统分析。根据基本国情、发展目标,借鉴国际经验,提出了中国21世纪资源节约型可持续发展模式及其动力机制。
其他文献
[教学片段]rn师:今天这节课我们就解决书后目标题:“发愤”是什么意思?课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写?你能不能通过白已的默读,在旁边画画、写写?(生阅读批注)
有效的评价对学生学习和成长发挥着积极的作用,作为一线的语文教师,应更多地思考什么样的课堂评价语言才能最大限度地体现评价的有效性,彰显语文课堂教学的高效性呢?  一、 提倡积极性评价,反对消极性评价  [案例]《小松鼠找花生果》教学片段  师:下面这一段,老师请大家推荐一位平时很少举手读书的小朋友来试一试。(一位满脸通红的男生在大家的目光和语言的提醒下站了起来)你能站起来,已经告诉老师你是个勇敢的孩
苏教版四年级下册《祁黄羊》以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。在教学中,我是这样引导学生感悟公心,从而温暖自己心灵的。  一、 在“同”与“不同”之间看出祁黄羊的公心  ▲举荐杀父仇人解狐时,“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。  ▲举荐自己的儿子祁午时,“看来只有祁午能担当此任了
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
近年来,甜菜收购保藏出现了3个明显变化,一是3:2:5的3期(暖菜期、冻化期、冻固期)收购量比例已不存在,约90%的甜菜量都集中在暖菜期收购;二是基本上消灭了裸堆及半裸堆,实行
如何引导和培养学生质疑问难,让他们学会思考,学会学习呢?我们必须转变教学观念,采取多种有效方式,让学生主动质疑。  一、 课前质疑  引导学生在自主预习课文时,针对教学内容进行质疑,如课文的生字、新词、词语的理解、文章作者、写作背景、对课文内容的初步感知等。这些,学生借助工具书或通过自己阅读思考都能顺利解决。  二、 课堂质疑  学生在预习的基础上,针对教材所要达到的语文知识技能、感悟品评等内容的
电视,让人们足不出户,就能了解外面多姿多彩的世界。小小的屏幕带给人们知识和信息,开阔了人们的视野,丰富了人们的生活。大人喜欢看电视,小学生更成为电视迷,有许多孩子因看电视成瘾而耽误了学习,家长和老师伤透了脑筋,因此三令五申禁止他们看电视。这种“堵”的方法我觉得并不明智,何不用“疏导”的方式引领学生正确地去看电视呢?我在教学实践中进行了一些探索,设计了“看电视,学语文”的活动。  一、 从字幕中识字