【摘 要】
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信息化社会促使建筑学教育的变革向内涵式和创新性方向发展,自主学习适应专业特点、能充分发挥学生的主动性.自主学习模式要在问题驱动型教学模式引领下,以“翻转课堂”、信息化教学平台为媒介,使学生成为教学的主体,更高效的提高设计能力.本文以“设计专题”课程为例,介绍并总结自主学习模式改革实践情况.
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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信息化社会促使建筑学教育的变革向内涵式和创新性方向发展,自主学习适应专业特点、能充分发挥学生的主动性.自主学习模式要在问题驱动型教学模式引领下,以“翻转课堂”、信息化教学平台为媒介,使学生成为教学的主体,更高效的提高设计能力.本文以“设计专题”课程为例,介绍并总结自主学习模式改革实践情况.
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