【摘 要】
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探究是一种良好的素养，开展探究性的学习是素质化教育的必然选择。构建探究型课堂需考虑多个方面的因素，很多教师对于实施探究型学习活动缺乏一个明确的思路。基于此，教师需对小学生的思维习惯有一个清晰的认知，采用科学合理的教学模式来组织学生进行探究，让他们有效地掌握知识，提升探究能力。小学数学的学习中，教师充分尊重学生的主体地位，学会营造一种轻松娱乐的氛围让学生学会学习方法。通过激发学生的学习兴趣，赋予学生
【机 构】
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江西省抚州市临川区东馆镇中心小学 陕西师范大学锦园小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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探究是一种良好的素养，开展探究性的学习是素质化教育的必然选择。构建探究型课堂需考虑多个方面的因素，很多教师对于实施探究型学习活动缺乏一个明确的思路。基于此，教师需对小学生的思维习惯有一个清晰的认知，采用科学合理的教学模式来组织学生进行探究，让他们有效地掌握知识，提升探究能力。小学数学的学习中，教师充分尊重学生的主体地位，学会营造一种轻松娱乐的氛围让学生学会学习方法。通过激发学生的学习兴趣，赋予学生更多空间去实践操作，让学生做到自主学习、自主解决问题。同时，还善于开展小组合作，让学生和教师共同探索数学的乐趣等方式让学生对教师的课堂感兴趣。这些探究性学习方法的运用可以使学生对数学学科产生兴趣，也能使教师取得良好的教学效果，达到学生和教师的双赢。
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