【摘 要】
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目前我国的物理教材通常是知识点间主要靠逻辑联系，采取显性的处理方式，对物理科学方法也有少部分给予指出此处用到了什么物理科学方法，仅仅简单指出概念，没有明确介绍。而对大多数的物理科学方法还是采取隐性处理，即不直接的给出，而是让学生自己在学习过程中去猜测、领悟，所以强调教师深入钻研教材要理解其相关科学方法并将其以适当的方式显化处理，才能有利于学生真正的去领悟科学方法。
【机 构】
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江西省于都县第七中学 山东省微山县第一中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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目前我国的物理教材通常是知识点间主要靠逻辑联系，采取显性的处理方式，对物理科学方法也有少部分给予指出此处用到了什么物理科学方法，仅仅简单指出概念，没有明确介绍。而对大多数的物理科学方法还是采取隐性处理，即不直接的给出，而是让学生自己在学习过程中去猜测、领悟，所以强调教师深入钻研教材要理解其相关科学方法并将其以适当的方式显化处理，才能有利于学生真正的去领悟科学方法。
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