论文部分内容阅读
本文主要总结了中等职业学校创办学校特色实施教学改革的主要措施：突出基础性和实用性，建立多元化课程体系；突出灵活性和针对性，实施多样化教学模式；突出过程综合评价，实施多元化考核办法；突出应用性和时效性，开展校本教研和培训。
中等职业学校教学改革的探索与实践
【摘 要】
：
本文主要总结了中等职业学校创办学校特色实施教学改革的主要措施：突出基础性和实用性，建立多元化课程体系；突出灵活性和针对性，实施多样化教学模式；突出过程综合评价，实施多元化考核办法；突出应用性和时效性，开展校本教研和培训。
【机 构】
：
黑龙江省伊春市职教中心
【出 处】
：
中国教育报,北京市朝阳区教工委
【发表日期】
：
2011年10期
其他文献
郑州市金水区文化绿城双语小学秉承“空竹志凌云，雅趣浸童心”这一办学理念，课堂上，着力打造“富有知识、快乐学习、个性发展”的课堂文化；完善的教师管理制度；各类学科均开发特色项目，努力打造百年名校。
学校文化是学校在一定时期的发展进程中，由全体师生在教育教学实践中共同创造并积淀的物质财富和精神财富的总和。他是全校师生精神风貌、工作态度、幸福指数的一种体现。由此可见，一所文化氛围厚重的学校，会影响学生一生的发展。作为农村学校，德育工作不能仅靠教师的管理和引导，不能把德育做成“说教”的德育，这样的教育只能让学生的“逆反”心理越来越严重。只有让学生生活中一个“有文化气息”的学校，学生才会更有幸福感。
抚松县第十中学在课程建设中，依据本地区地域特色，依托长白山资源，开发了具有长白山地域特点的长白山文化课程；德育课程以爱的德育为主题，让孩子们在爱的包围中健康成长；诗意盎然的诗化课程也让孩子诗意地栖息在十中的校园里，与优雅同行。
本文总结了课堂教学过程式研究促进教师专业化的作用，指出课堂教学过程式研究有利于学校管理文化向人文性与实效性的转变，教师研究活动与教师专业成长的和谐型、创造性。它使教师独立思考、合作探究与教学活动融于一体，是研究者以真实的课例为载体的一种反思性实践活动。
本文主要概括了尝试教学思想在普通高中学校中的应用。学校可以利用尝试教学思想，更新教师教学观念。可以利用尝试教育思想，促进学生个性发展。可以利用尝试教育思想，指导学生自主活动。
本文主要针对学校如何进行教师的管理，提升教师职业的幸福感的进行了论述，指出作为学校领导有必要引导教师将注意力从自身的压力中转移到行业形象的树立当中，有必要找到每个人被需要的关键点，提出从团体评价中找寻被需要感觉的建议。
本文主要介绍了重庆市莲光小学莲文化建设的历史与发展，分别从德育课程、课堂教学、教学管理等方面针对校园文化的建设进行了探讨。
重庆高新区第一实验小学，作为重庆市最年轻的是示范小学，经过九年的“和谐教育”实践和反思，在汇集全校师生智慧，提升办学层次的追求中，最终形成并提炼出“崇和尚美，一生相随”的核心办学理念，得到顾明远先生的见赏并题词相赠，给我校全体师生以极大的鼓舞。在这个核心办学理念的引导下，以“创美的校园、建美的课堂；当美的老师，育美的学生”为构想，开始了“美的教育”学校特色建设的实践与探索：将“美的教育”思想渗透、
学校文化管理的主体是学校的教师和学生，通过学校的文化力和文化的组织手段，整合利用学校的人力和物力资源，实现学生主体的价值创升和全面发展，同时促进教师主体行为的提升。学校文化管理不仅是一种管理思想，更是一种实践模式。