【摘 要】
：
研究背景初中学生学习英语由于受多方面因素的影响，如，城乡地域差异，自身知识结构、个人兴趣爱好、智力水平的差异，甚至是思维习惯的不同，导致了学生在学习英语的速度和质量上有一定的差别，表现出不同的学习层次性。在教学中，通常我们会采用较为传统的班级授课制，这固然有它的优势，但也有不利的一面，即很难解决学生间学习差异性的问题。进入初中阶段，个性差异日益显著，有些学生的英语学习能力逐步增强，而有些学生由于各
【机 构】
：
江苏省新沂市草桥中学 北流市石窝镇初级中学
论文部分内容阅读
研究背景初中学生学习英语由于受多方面因素的影响，如，城乡地域差异，自身知识结构、个人兴趣爱好、智力水平的差异，甚至是思维习惯的不同，导致了学生在学习英语的速度和质量上有一定的差别，表现出不同的学习层次性。在教学中，通常我们会采用较为传统的班级授课制，这固然有它的优势，但也有不利的一面，即很难解决学生间学习差异性的问题。进入初中阶段，个性差异日益显著，有些学生的英语学习能力逐步增强，而有些学生由于各种因素的影响进步不明显，跟学习能力较强者之间形成了显著地差距。在某种程度上，这对他们的学习信心有一定的不良影响。因此，急需一种教学方法将面向全体学生与因材施教相结合。
其他文献
数学对人类认识自然、改造自然以及人类文明的发展起着非常重要的作用，数学推动了科学技术的进步。由于计算机技术的普及，我们日常生活中很少实际地用笔算的方式对大数进行计算。另一方面，随着时代发展，有一些知识和技能显得更加重要，例如“收集、整理与描述数据”等。传统的一支笔、一张纸的数学研究形式将受到冲击，计算机辅助教学研究正在兴起，它使数学教育的观念、内容和方法都发生了重大变化。随着现代科学技术的迅速发展
信息技术与学科教学的深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等完美地融合为一体,从而更好地完成课程目标,使教与学达到最优化效果的过程。课堂教学是学校教学的主阵地,以课堂教学为突破口,深入探讨信息技术与学科课堂教学的深度融合,我们要在继承传统教学的基础上,大胆探索、努力实践,探求信息技术环境下的基本教学策略与实践,21 世纪是信息技术
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中指出，语文课程致力于“全面提高学生的语文素养”，而“听说读写”能力则是语文素养的重要组成部分，其中，作为“写”的主要形式——作文，则在语文教学中占据了半壁江山。而写作又是语文综合能力、多种素养的集中体现，从这个意义上来说，作文在语文教学中有着突出重要的位置和作用。前些年，语文圈内外的人士，对中小学作文教学的诡病最为深切，呼吁最为强烈。其中，人们指责最为尖
随着新课程改革的不断推进，有效教学已成为我们的热点问题，引起了广大教师的高度关注。目前，中学地理课堂教学中普遍存在着“学生学的很苦，教师教得很苦，但大多数情况下教学效果不理想，教学效益差”的现象，不少学生依赖老师，被动地接受性学习，学习缺乏主动性和积极性，大部分教师课堂以讲授为主，占用时间过多，学生在课堂上很少有机会通过自己地活动与实践获得知识与发展。这样造成了大量地“高分低能”的学生，大大降低了
21 世纪是现代科技迅猛发展的时代，是一种开放型、动态型、网络型、高效型的社会，同样也是市场经济竞争激烈的时代。在这样的时代里，全国人民正在党的领导下，从事着伟大的社会主义建设事业，各条战线都在呼唤着杰出的人才。这是历史的需要，这是时代的需要，这是社会主义革命和建设的需要。谁拥有更多的高智能人才，谁就能在竞争中获胜，谁就能在社会主义建设的过程中做出巨大的贡献。江泽民在全国教育工作会议上提出：“在出
文言文是我国文学史中的精华，是中国几千年文化的积淀和载体，也是学生提升语文素养的重要来源。于漪老师形象地称文言文为“渗进了民族睿智的中华文明的地质层”。然而，从当前初中教学现状来看，文言文似乎并未展示其迷人的魅力，教学效率的低下也是不争的事实。对此钱梦龙老师一针见血地指出：“文言文教学是语文教学改革的一个死角，即使在语文教学改革很红火的年代，文言教学这块世袭领地上仍然是一派春风不度玉门关的荒凉景象
随着当下经济与信息技术的快速发展，小学美术教育体系受到社会因素的不断冲击，小学美术教育向多元化的发展以满足社会大众化的需求。著名的美术教育家赫伯·里德就认为：“美术教育的目的是通过美术完整人格的教育，然则所谓的人格，应该是人所具有的一切潜质都能得到全面而协调的发展”。小学美术教育能够影响到学生的情感、思想、意志、兴趣、爱好、乃至是每个学生的精神世界等诸多方面。同时，小学美术课程能够有效的开发学生的
阅读可以使一个社会变得更加理性、更有涵养和更有德性。它是一个社会文明程度的体现，也是一个社会建构精神文明的必需。当与西方发达国家进行对比的时候，我们发现我国公民的平均阅读量偏低，我国公民中经常阅读书籍的人数也偏少。幼儿教育作为基础教育的基础，对人一生的发展可以产生深刻而持久的影响，在培养人的情感和行为习惯方面具有无法替代的重要作用。因此，从幼儿时期在孩子的心中种植上一颗读写的种子，使孩子长大成人以
人类社会步入21 世纪，知识经济迅速崛起，人们运用知识的能力与效率，已成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的关键因素.知识经济的发展凸显了人才竞争的战略作用，在组织管理中强调以人为本的管理思想成为划时代的进步.《幼儿园工作规程》中将幼儿园教育列入基础教育，使之成为我国教育体制不可缺少的组成部分.2001 年9 月试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第2 条提出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部
在当今社会我国教育的总目标是发展学生核心素养，这属于宏观教育目标层面，是我国教育未来发展的顶层设计。把这个顶层设计落实到具体的教育实践之中，就是要全面深化课程改革。解决当前教育存在的诸多问题，切实有效地提升教育质量，成为全社会关注的焦点。开展核心素养引领下的课程改革已成为落实我们学生发展核心素养的迫切需要。因此，研究核心素养体系下的课程改革具有重要的理论意义和实践价值。