互联网+教育时代的在线课程己不再是视频课程在互联网上的简单播放，而是发布在互联网上，具有教学团队参与的整个教学过程，精心组织与运行的课程，是动画、视频等多媒体手段营造的沉浸式、游戏化、碎片化的学习环境。在线论坛、学习社区、穿插在视频当中的即时问答以及开放性的练习和互动，教师与学生之间的互动教学、学生与学生之间的协同学习已经成为一种常态，呈现的不仅是优质的教育资源，更是强大的教育服务。也在深入探索混合式教育，通过SPOC和翻转课堂的形式进行教学改革。修习《工程图学》和《数据库原理与技术》这两门课的同学，上课以前通过线上自学慕课；课堂上，老师讲演难点和重点，并进行老师和学生之间、学生和学生之间的互动讨论；课后学生再度通过MOOC进行复习巩固。学生们对线上线下结合的学习方式反映热烈，都认为这种混合式教育使学习更加自主、自由，效果更好。老师不再在讲堂上扮演居高临下、灌输指示的角色，而是更多地承担起传道授业解惑的责任。这对传统的教育教学模式是非常大的改革。总体来看，互联网正在促使高等教育的教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生深刻变化。要高度重视互联网+引发的全球教育资源配置对我国青年一代培养的影响与挑战；要高度重视互联网+对共享优质教育资源与服务、缩小校际教育资源差距、促进教育公平、提高教育教学质量、推动教育创新的重要作用。互联网+的新时代已经来临，每个人、每个学校都身在其中。互联网+正给高等教育带来以往不敢想象的深刻变化，先贤有教无类的宏愿有望在这一代人中得以实现。