新课程标准倡导建构学习，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，着重培养学生的创新意识和能力。复习的过程就是孕育创新的过程。 一、复习课要有学生的积极参与 学生到底学到什么程度，有哪些问题，老师都是通过分析对比后做的“猜想”。学生才是复习的主人。所以，复习之前除了积累学生的“问题”，还要重点听取学生的诉说。因为最接近学生真实的复习才有效。如学生学习“有理数”一章的加减运算时，一开始虽然
【正】"山",在学术上是这样定义的,指地壳上升地区经受河流切割而成。自上而下分为山顶、山坡和山麓三部分。
2013年的高考成绩已经公布,各地考生的报考及录取正在如火如荼的展开。对于2013年高考生来说,三五年后什么专业会热、什么专业会冷?它们各自的市场价格是多少?甚至细化地预测
一、CAI课件触动学生感官，识字更便捷 识字教学的对象是学龄初期的儿童，他们只有6岁左右。这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象的、具体的、有趣的东西。我在教学实践中发现，利用CAI课件辅助识字教学可以很好地激发起学生识字的热情，拓宽学生的识字途径，使学生在愉快的氛围中轻松地、高效率地识字。 识字教学时CAI课件巧妙地运用其形象直观的特点使教学重点突
在工笔花卉的教学过程中如何提高学生的鉴赏水平，培养学生继承和发扬我国的传统文化，享受创意工笔带来的快乐，是目前小学美术课程的教育宗旨之一。在小学美术教材中，也编排了较多的“工笔花卉”教学内容，该课程目的在于通过学习工笔花卉，获得怡情、养性、陶冶情操的艺术享受，提高学生的审美能力。笔者在多年的小学美术教学实践中，积累了较多的工笔花卉教学经验。 一、在欣赏中提高鉴赏水平 初见工笔花卉，学生们都认为
课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着预设与生成。生成与预设之间的平衡与突破是一个永恒的主题。在教学中，面对即时生成的教学问题时，教师如能善于把握、机智处理，便会促使课堂展现出师生对话、生本对话的精彩场面，从而绽放出五彩缤纷的生成花。 案例呈现： 《爱之链》是一篇爱的赞歌。课文内容较浅，道理在文中直接显示。教学时，我要求学生围绕题目和人物进行自主提问学习。 生A：课文中写道：“在一条乡间公
在教育教学改革时代的大背景下，要想使初中学生在义务教育阶段的数学学习中具有初步的创新精神和实践能力，就要从生活中不断寻找教育资源，还要有善于发现和有效利用教育资源的创新精神。那么在当前的教育形式下，创新教育已成为了数学教学的一个侧重点，在实际教学过程中对学生创新教育的主阵地是课堂。在课堂教学中，对学生进行创新教育，不仅必要，而且可行，在初中数学教学中显得越来越重要。已经引起广大初中数学教师的高度重