【摘 要】
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目的：了解住院医师规范化培训中,住院医师及带教老师两方面存在的主要问题,完善住院医师与带教老师双向评价体系.方法：2012年10月至2016年3月在某三乙医院进行住院医师规范化培训的住院医师(包括助理全科医师)及其带教老师作为本研究的研究对象;收集、分析住院医师与带教老师双向评价情况;向研究对象发放调查表,征求对评价表的意见与建议;并对评价表作进一步完善.结果：住院医师对带教老师的评价中"仪表端庄
【出 处】
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2016年住院医师规范化培训高峰论坛
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目的：了解住院医师规范化培训中,住院医师及带教老师两方面存在的主要问题,完善住院医师与带教老师双向评价体系.
方法：2012年10月至2016年3月在某三乙医院进行住院医师规范化培训的住院医师(包括助理全科医师)及其带教老师作为本研究的研究对象;收集、分析住院医师与带教老师双向评价情况;向研究对象发放调查表,征求对评价表的意见与建议;并对评价表作进一步完善.
结果：住院医师对带教老师的评价中"仪表端庄,举止文明,医德医风好"与"对学生严格要求,全面关心学生成长"两项评分最高,而"学生的科研和论文写作能力得到提高"评分最低;带教老师对住院医师的评价内容中,医德医风、服务态度这两项得分比例最高,临床诊疗水平、临床分析判断能力得分比例最低.
结论：带教老师的带教方式、方法有待改进、提高;住院医师规范化培训中应注意住院医师科研素质的培养;住院医师临床诊疗能力是最薄弱的一个方面;双向评价的实施,使教学相长.
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