【摘 要】
:
椎体压缩性骨折是骨质疏松症的常见并发症之一.本文介绍通过球囊扩张来纠正该病引起的后凸畸形,并灌注骨水泥强化椎体的技术,即球囊扩张椎体后凸成形术.治疗该苗获得成功.
【出 处】
:
中华医学会第二次全国骨质疏松和骨矿盐疾病学术会议
论文部分内容阅读
椎体压缩性骨折是骨质疏松症的常见并发症之一.本文介绍通过球囊扩张来纠正该病引起的后凸畸形,并灌注骨水泥强化椎体的技术,即球囊扩张椎体后凸成形术.治疗该苗获得成功.
其他文献
所写作文,恐怕是学生的通病,究其原因是他们觉得没有什么内容可写。如何解决之个问题呢?在潘菽的《教育心理学》中已说得很清楚:“学生写作,首先必须有与作文的感性表象和学习到的材料,包括生活中所获得的材料等等。”这段话告诉我们学生作文的源泉来自生活,来自观察,来自感受。学生经历的某一个场面,会使学生终生难忘。教师如果能善于捕捉契机,引导学生作文,不仅可以开拓学生作文思路,而且也能提高学生作文兴趣。下面谈
教学的本质是促进学生发展,那么,学生就成了教学的主体。在历史课堂教学中如何体现学生的主体性?笔者认为,课堂教学要突出学生的主体性就需要以学生的兴趣为出发点,以学生的需要为教学切入点,以学生发展为教学落脚点,让课堂教学真正成为学生发展的课堂。 一、以学生兴趣为出发点,激发学生主动学习 教学面对的是学生,是活生生的个体,他们都有自己的性格和兴趣、爱好,如果教学忽视了学生主观能动性,只管教师的教而忽
兴趣是最好的老师。在课堂上,只有激发了学生的兴趣,学生主动参与到课堂活动中,促进学生有效发展的中心目标才能实现。因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我觉得首要条件应该是让学生在课堂中“活”起来。 “活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈点自己的看法。 一、创设情境,调动学生的积极性 教师想要营造一个
本文报道利用高压氧治疗海洛因中毒病人,高压氧可迅速增加组织中溶解氧和扩大氧弥散半径,及时保证大脑及全身组织氧供,有利神经系统功能的恢复.
[摘要]英语课堂教学有效性是一个很热门的话题,值得我们去研究。笔者从事英语教学多年,对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。 [关键词]初中英语课堂教学有效性 教学方法 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个变化过程的设计
本研究的目的是探讨血清IGF-Ⅰ、TGF-β、EGF在老年Ⅱ型糖尿病患者骨质疏松发病中的作用与机制,为其防治提供一定的理论依据.
阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。 一、激发学生阅读的兴趣 激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师
[摘 要]教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性 [关键词]因材施教 教活知识精准 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种
【英国《国际核工程》网站2014年7月24日报道】一个英国研究小组近期在《英国癌症杂志》上刊登了一份有关塞拉菲尔德(Sellafield)和敦雷(Dounreay)这两个核场区附近居民患癌
【摘要】英语教学是高中教学的重要组成部分,如何构建英语高效课堂成为我们必须探究的问题,笔者结合自己的一线教学经验就怎样构建高效课堂提出相关教学策略。 【关键词】高中英语教学策略高效课堂构建 一直在说自主、合作、探究,但是令人遗憾的是真正能做到自主、合作、探究的课堂仍然不多。现今,在中学英语课堂教学中,传统的课堂教学多侧重于如何教,而现代课堂则呼吁怎样学,由于缺乏改革力度和操作原理,空洞的理念口