【摘 要】
：
"双减"不仅意味着教育制度与结构的重大变革,也意味着学生的学习负担与作业设计的调整,这一直是"减负"的核心内容。在"双减"的背景下,小学语文作业也要作出相应的调整与改变,文章通过学生分层,确定必须做的作业并巩固基础知识,创设作业列表,鼓励自由选择,分散设计权利,引导自主创造,这四个方面探讨了小学语文作业层次化设计的具体做法,并分析了"双减"背景下小学语文作业层次化设计的新动向,希望能对一线教师的作
【机 构】
：
广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（六）
【出 处】
：
广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（六）
论文部分内容阅读
"双减"不仅意味着教育制度与结构的重大变革,也意味着学生的学习负担与作业设计的调整,这一直是"减负"的核心内容。在"双减"的背景下,小学语文作业也要作出相应的调整与改变,文章通过学生分层,确定必须做的作业并巩固基础知识,创设作业列表,鼓励自由选择,分散设计权利,引导自主创造,这四个方面探讨了小学语文作业层次化设计的具体做法,并分析了"双减"背景下小学语文作业层次化设计的新动向,希望能对一线教师的作业设计起到一定的作用。
其他文献
全面探索“双减”背景下强化小学语文阅读教学组织和实施的基本方法和对策，进一步在“双减”政策的指引下转变阅读教学思路和阅读教学组织方式，并不断发展学生的阅读能力和阅读素养，已然成为每一名小学语文教师的基本共识。文章将在深化对“双减”政策研究的基础上，就强化小学语文阅读模块教学实施的基本对策和具体原则开展讨论和研究。希望通过笔者的阐述可以为其他教师强化对“双减”政策的研究以及优化阅读教学实施提供些许的
“双减”政策是以减轻中小学生作业负担和校外培训负担为目的的政策，要求学生作业减量增质，对课堂教学要求更高。基于此，通过紧密结合小学语文教学实践，基于“双减”政策，从生活化、跨学科、整合化、评析化、自信化、体系化六个视角，提出小学语文有效阅读教学策略，让学生在有效阅读教学中增强核心素养，夯实教学成效。
＜正＞中国精品科技期刊顶尖学术论文领跑者5000 （F5000）名单2021年,《临床肝胆病杂志》共9篇论文获选“中国精品科技期刊顶尖学术论文（F5000）”。近4年已有51篇文章获选F5000论文,获选文章总数高居消化病学类精品科技期刊榜首。F5000系中华人民共和国科学技术部发起,由中国科学技术信息研究所在我国320种中国精品科技期刊中评选出各学科年度前1%的高被引论文,体现了入选研究成果在国
＜正＞阅读是学生从语言文字中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，借助关键问题，筛选重要信息，能让学生便于阅读，进一步加深对文本的解读，感受语言文字中所蕴含的情感，逐步训练提高学生的阅读能力，响应“双减”政策。一、中段阅读教学现状（一）统编教材识字量要求高统编版教材相较之前版本来说，课文篇幅较长，如一年级上册教材中的《小蜗牛》这篇课文，
在"双减"政策下,学校对语文课程内容进行了不断的改善,以促进学生的全面发展,使学生能够适应经济和社会的需要。在语文课堂上,阅读是其中一个很重要的环节。要使学生的阅读能力得到进一步的提升,必须把理论和实际结合起来。针对这一问题,文章旨在通过对"双减"背景下的小学语文阅读教学的策略进行初步的分析与探讨,仅供参考。
在素质教育的发展过程中,出现了大量的作业和大量的课外培训结构。为减轻义务教育阶段学生的学习压力,切实实现德、智、体、美、劳、心理健康等方面的培养目标,国家于2021年出台了"双减"的政策,即:减少学生的课外作业和课外培训,促进学生身心健康、全面发展。在此背景下,小学语文教师要加强对语文阅读的研究,提高语文教学的效果,提高教学质量,使学生摆脱繁重的家庭作业,使学生有更多的时间进行诸如课外阅读等活动。
本文主要研究有加工权限平行机在线排序问题,目标是最小化最大完工时间。工件可分为两类,机器也分为三类,第一类的s台机器是只能加工第一类工件,第二类的m-k台机器只能加工第二类工件,第三类的k-s台机器两类工件均可加工（k≥s）,工件在线到达。 本文的主要结果包括,当m=3,k=2,s=1时,竞争比下界为当m=5,k=4,s=1时,竞争比下界为1.7.当7/12≤s/k≤4/5时,竞争比下界为当
＜正＞《语文课程标准》中强调,语文教育应当更加关注实践性以及综合性,要求语文教师对其课堂教学过程进行不断改进与优化,其目的是为了更好地实现对语文教学内容的有机整合以及对教学活动的合理安排。"精准教学"的核心要点是要基于学生的学情开展教学,要将学生在学习过程中的主体地位凸显出来。那么教师在小学语文阅读教学过程中应当如何将学生的阅读主体地位彰显出来呢?精准化的阅读教学应如何达成呢?一、注重课前预学,引
以大数据、云计算、人工智能为表代的数字技术创新与发展,开启了以大数据驱动小学语文精准阅读教学的新时代。本文首先诠释了大数据、精准教学的概念,再发掘数据驱动下小学语文精准阅读教学的意义和特点,最后优化小学语文阅读教学策略,提升小学语文阅读教学的效率。
“双减”背景下的作业设计既要跟得上教育信息化发展的步伐,还要关注优化作业研究链,形成作业优化闭环。教师要合理利用资源优化作业布置,用工具优化作业设计,用技术优化作业批阅,用数据优化作业反馈,促进学生核心素养及综合能力不断提升。