【摘 要】
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本文主要研究有加工权限平行机在线排序问题,目标是最小化最大完工时间。工件可分为两类,机器也分为三类,第一类的s台机器是只能加工第一类工件,第二类的m-k台机器只能加工第二类工件,第三类的k-s台机器两类工件均可加工（k≥s）,工件在线到达。 本文的主要结果包括,当m=3,k=2,s=1时,竞争比下界为当m=5,k=4,s=1时,竞争比下界为1.7.当7/12≤s/k≤4/5时,竞争比下界为当
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本文主要研究有加工权限平行机在线排序问题,目标是最小化最大完工时间。工件可分为两类,机器也分为三类,第一类的s台机器是只能加工第一类工件,第二类的m-k台机器只能加工第二类工件,第三类的k-s台机器两类工件均可加工（k≥s）,工件在线到达。 本文的主要结果包括,当m=3,k=2,s=1时,竞争比下界为当m=5,k=4,s=1时,竞争比下界为1.7.当7/12≤s/k≤4/5时,竞争比下界为当5/r+1≤＜5/r时,竞争比下界为其中x≈4.0489是方程x3-3x2-4x-1=0的唯一正根。
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选用丙烯酰胺（AM）和丙烯酸（AA）为水溶性单体，2-丙烯酰胺基-2-甲基丙磺酸（AMPS）为耐盐单体，与自制刚性单体M经反向乳液聚合成功制备了四元共聚p（AM/AA/AMPS/M）稠化剂SLM-1，并将其与30%自制增效剂SLZ-1复配形成超分子乳液压裂液稠化剂。通过耐温耐剪切性、粘弹性、静态携砂性、岩心基质伤害及破胶等实验评价结果表明：（1）温度为160℃，剪切速率为170s-1下剪切测试2h
为了摆脱国外佐剂生产厂家的桎梏,推动国内佐剂疫苗的研发与生产,提高口蹄疫疫苗的质量,本研究将O/r V-1株抗原和A/r V-2株抗原分别添加SR01、MR、TH-2、Z-3免疫增强剂后,与201佐剂乳化配制成每头份含20μg 146S的疫苗;将O/r V-1株抗原和A/r V-2株抗原分别与201佐剂、SW佐剂、AJW佐剂、ADJ佐剂、18C佐剂、WR佐剂乳化配制成每头份含20μg和6μg 14
目前，商品化口蹄疫检测试剂盒众多，但质量评估方法并不完善，只是在使用时通过主观判断或者简单的数据对比来评估试剂盒的检测效果。采用细胞中和抗体和O型、A型口蹄疫液相阻断ELISA方法，对不同品牌试剂盒的符合率、敏感性和特异性进行检测，从中筛选优质试剂盒应用于临床，同时为制定相应的免疫程序提供科学依据。对6种试剂盒的敏感性符合率、特异性进行数据对比发现，试剂盒E的试剂盒符合率最高，中和抗体效果表现为E
伴随着集采常态化、加快中医药特色发展、中药配方颗粒备案、原料药领域反垄断等一系列医药行业政策的全面实施和国家政策的不断推进,这些都贯穿了整个药品的供应链,再加上医药行业本身就是一个高投入、高收益、高风险的行业,因此在这些因素的影响下医药企业很容易产生财务风险。太极集团是西部的龙头企业之一,在市场环境不断变化的同时,近五年来2019年与2021年的净利润分别亏损1.04亿元、5.77亿元,其他年份即
全面探索“双减”背景下强化小学语文阅读教学组织和实施的基本方法和对策，进一步在“双减”政策的指引下转变阅读教学思路和阅读教学组织方式，并不断发展学生的阅读能力和阅读素养，已然成为每一名小学语文教师的基本共识。文章将在深化对“双减”政策研究的基础上，就强化小学语文阅读模块教学实施的基本对策和具体原则开展讨论和研究。希望通过笔者的阐述可以为其他教师强化对“双减”政策的研究以及优化阅读教学实施提供些许的
“双减”政策是以减轻中小学生作业负担和校外培训负担为目的的政策，要求学生作业减量增质，对课堂教学要求更高。基于此，通过紧密结合小学语文教学实践，基于“双减”政策，从生活化、跨学科、整合化、评析化、自信化、体系化六个视角，提出小学语文有效阅读教学策略，让学生在有效阅读教学中增强核心素养，夯实教学成效。
＜正＞中国精品科技期刊顶尖学术论文领跑者5000 （F5000）名单2021年,《临床肝胆病杂志》共9篇论文获选“中国精品科技期刊顶尖学术论文（F5000）”。近4年已有51篇文章获选F5000论文,获选文章总数高居消化病学类精品科技期刊榜首。F5000系中华人民共和国科学技术部发起,由中国科学技术信息研究所在我国320种中国精品科技期刊中评选出各学科年度前1%的高被引论文,体现了入选研究成果在国
＜正＞阅读是学生从语言文字中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，借助关键问题，筛选重要信息，能让学生便于阅读，进一步加深对文本的解读，感受语言文字中所蕴含的情感，逐步训练提高学生的阅读能力，响应“双减”政策。一、中段阅读教学现状（一）统编教材识字量要求高统编版教材相较之前版本来说，课文篇幅较长，如一年级上册教材中的《小蜗牛》这篇课文，
在"双减"政策下,学校对语文课程内容进行了不断的改善,以促进学生的全面发展,使学生能够适应经济和社会的需要。在语文课堂上,阅读是其中一个很重要的环节。要使学生的阅读能力得到进一步的提升,必须把理论和实际结合起来。针对这一问题,文章旨在通过对"双减"背景下的小学语文阅读教学的策略进行初步的分析与探讨,仅供参考。
在素质教育的发展过程中,出现了大量的作业和大量的课外培训结构。为减轻义务教育阶段学生的学习压力,切实实现德、智、体、美、劳、心理健康等方面的培养目标,国家于2021年出台了"双减"的政策,即:减少学生的课外作业和课外培训,促进学生身心健康、全面发展。在此背景下,小学语文教师要加强对语文阅读的研究,提高语文教学的效果,提高教学质量,使学生摆脱繁重的家庭作业,使学生有更多的时间进行诸如课外阅读等活动。