【摘 要】
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目的：探索大学生完美主义、时间管理倾向对学习投入、学习倦怠的影响.方法：采用中文Frost完美主义心理量表、青少年时间管理倾向量表、学习投入量表和学习倦怠量表对173名在校大学生进行调查和统计分析.结果：学习倦怠与学习投入中度负相关(R=-0.661,p＜0.001)；积极完美主义是预测学习倦怠(β=-0.399,p＜0.001)、学习投入(β=0.277,p＜0.001)的有效变量,消极完美主义
【机 构】
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陕西师范大学心理学院,西安,710062
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目的：探索大学生完美主义、时间管理倾向对学习投入、学习倦怠的影响.方法：采用中文Frost完美主义心理量表、青少年时间管理倾向量表、学习投入量表和学习倦怠量表对173名在校大学生进行调查和统计分析.结果：学习倦怠与学习投入中度负相关(R=-0.661,p＜0.001)；积极完美主义是预测学习倦怠(β=-0.399,p＜0.001)、学习投入(β=0.277,p＜0.001)的有效变量,消极完美主义可在一定程度上预测学习倦怠(β=0.228,p＜0.0l)；时间监控观在积极完美主义与学习倦怠(学习投入)之间起部分(完全)中介作用.结论：积极完美主义通过时间监控行为对学习倦怠,学习投入产生影响.
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